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Psycho peda 2019 --------DIRECTION GENERALE DE LA FONCTION PUBLIQUE ---------- DIRECTION DES CONCOURS ---------- REPUBLIQUE DE COTE D ? IVOIRE Union ?? Discipline ?? Travail ------- ? PSYCHOPEDAGOGIE MINISTERE DE LA FONCTION PUBLIQUE - DIRECTION DES CONCO

--------DIRECTION GENERALE DE LA FONCTION PUBLIQUE ---------- DIRECTION DES CONCOURS ---------- REPUBLIQUE DE COTE D ? IVOIRE Union ?? Discipline ?? Travail ------- ? PSYCHOPEDAGOGIE MINISTERE DE LA FONCTION PUBLIQUE - DIRECTION DES CONCOURS TEL CSOMMAIRE PREMIERE PARTIE PSYCHOPEDAGOGIE Introduction à la psychopédagogie Dé ?nition et objet de la psychopédagogie De l ? utilité de la psychopédagogie pour un enseignant Dé ?nition et objet de la pédagogie La pédagogie une théorie-pratique de l ? action éducative La pédagogie et les sciences contributoires Clari ?cation de quelques concepts usuels en éducation Comparaison des principaux concepts employés en éducation Organisation d ? un système éducatif Dé ?nition et description de la notion de système Interrelations et interactions entre les niveaux d ? un système éducatif La cha? ne des intentions éducatives ou les ?nalités buts et objectifs de l ? éducation Dé ?nition caractérisation et formulation de la ?nalité Le cadre philosophique et politique de l ? éducation relations entre ?nalités valeurs et besoins Dé ?nition caractérisation et formulation du but Dé ?nition caractérisation et formulation de l ? objectif général DEUXIEME PARTIE METHODOLOGIE DE REDACTION CHAPITRE I -LA DISSERTATION EN PSYCHOPEDAGOGIE I- Méthodologie II-Exemple pratique CHAPITRE Ii-LE COMMENTAIRE EN PSYCHOPEDAGOGIE I-Méthodologie II-Exemple pratique Références bibliographiques MINISTERE DE LA FONCTION PUBLIQUE -DIRECTION DES CONCOURS TEL C Description du module Ce module est destiné aux candidats aux concours professionnels ayant pour dominante la psychopédagogie A la ?n de ce module les auditeurs devront être capables de Identi ?er et dé ?nir les principaux concepts utilisés dans le champ de l ? éducation Distinguer dans une perspective comparative les points de convergence et de divergence entre les concepts-clés ci-dessus dé ?nis Comprendre l ? organisation et la structuration d ? un système éducatif en particulier du système éducatif ivoirien Identi ?er et décrire les di ?érents niveaux de décisions d ? actions et d ? interventions d ? un système éducatif Dé ?nir les concepts de ?nalité but et objectif et identi ?er leurs traits caractéristiques Formuler des ?nalités des buts et des objectifs en fonction des critères établis Déroulement La rédaction de ce module et l ? appropriation progressive des contenus qui y sont traités reposent sur le triptyque suivant situation d ? entrée ou pré-test d ? exploration ou de découverte Exposé des éléments de contenus du module Activités de renforcement et ou d ? évaluation Pour atteindre les objectifs visés à travers ce module et acquérir progressivement les contenus y a ?érant il est suggéré de procéder de la manière suivante o Travailler seul ou en groupe entre pairs pour favoriser une appropriation individuelle suivie d ? une mise en commun o Prendre en compte les objectifs assignés à chaque activité et bien s ? imprégner des situations d ? entrée o Lire et analyser le contenu relatif à chaque objectif o Faire les activités proposées selon leurs fonctions d ? exploration de connaissances et concepts préalables de développement et d ? approfondissement consolidation et renforcement ou d ? évaluation etc