Remerciez-le!

Remerciez @Admin pour avoir partagé cet document gratuitement, de la manière la plus simple, en partageant sur les réseaux sociaux.

Psychologie du sport 3 cm forme de groupement b donze

CM Forme de groupement B Donze Introduction Les conseils des textes o ?ciels - Groupe les plus mobiles possible il faut les changer régulièrement - Ils doivent être homogène les uns par rapport aux autres - Ils doivent êtres hétérogènes faibles fort garçons ?lles Trouver la forme de groupement la plus adapté à ce que j ? enseigne Les deux grands groupes que l ? on fait Par niveau - Par a ?nité Attention c ? est suspect de faire ce type de groupe Mettre les gens en groupe favorise l ? intelligence Doise et Mugny chercheur Suisse Vigosthy Année zone proximale de développement On est dans le développement cognitif Un plus fort permet un guidage face à un problème Meirieu à lire en vue du CAPEPS entre le dire et le faire Meirieu Mettre les élèves en projet L ? élève est dans un projet a ?ectivo-productif A ?ectivo le produit de son travail correspondant à son engagement a ?ectif Les groupes de niveau Des avantages très clairs S ? attacher aux di ?cultés des uns sans pour autant pénaliser les autres Cela permet de mieux évaluer Cela permet de donner une consigne plus homogène Parfois les groupes de niveau sont nécessaires mais ce n ? est pas toujours le mieux adapté La promesse d ? une mobilité entre les groupes qui n ? est jamais tenu est un problème Les groupes de niveau stigmatise des groupes de niveau socio culturel déjà formé Enlever l ? étiquette que l ? on a parce que l ? on pratique un certain sport ? L ? élève qui est toujours dans le groupe faible en sport va ancrer le fait que le sport n ? est pas pour lui Exemple A ?chage des groupes de niveau au tableau humiliation au nom de l ? e ?cacité pédagogique Le plus fort à une stimulation pour le reste du groupe Les groupes de niveau ne sont pas de la pédagogie di ?érenciée CLes groupes d ? a ?nité Idée Répondre à la motivation car adhésion au groupe implication dans les t? ches Comme l ? élève a choisi son groupe il va beaucoup plus s ? impliquer Ce que l ? on recherche c ? est la notion d ? entraide Etre dans un climat motivationnel de groupe Dans un groupe d ? a ?nité il y ? a une in uence élevée du leader Un risque de dépendance du leader dépendance sociale Cela ne va pas dans le sens de l ? autonomie Les gens se retournent vers le plus fort pour trouver les solutions On cherche des avis divergents qui peuvent être dépassés On parle d ? a ?nité sélective dans le choix il y ? a toujours ceux que l ? on ne veut pas E ?et d ? humiliation collective Les trop bons copains ne travaillent plus Les groupes d ? intérêts On est sur des thèmes de travail il faut déjà des gens matures avec un petit niveau