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Quelles limites pour une analyse de pratique

Quelles limites pour une analyse de pratique Trois regards professionnels Résumé De nombreux auteurs ont déjà travaillé sur l ? analyse de pratiques o? on retrouve des notions comme celle du conservatoire de l ? analyse de pratiques ? Ria ou bien encore de di ?érences entre métier et professionnalité et professionnalisation Altet L ? analyse de pratique réserve encore bien d ? autres ouvertures comme celle de transformer des situations productives en situations constructives dans le temps et de procéder à un retour de nouveaux objets de construction de recherche de questionnements a ?n d ? obtenir des ressources pour agir et faire agir Rabardel Pastré Samurçay Cette communication concerne justement le fait du pour agir pour quoi et le faire agir et ré-agir ? qui s ? appuie sur une analyse de pratiques de deux chef de travaux ? pour un stage de formation continue intitulé la gestion du temps des chefs de travaux ? La formation a commencé avant pendant et après la formation A partir de deux ?lms de trois heures chacun réalisés avant le stage de formation une analyse de pratiques a été accomplie selon trois regards professionnels di ?érents une formatrice chercheur en Sciences de l ? Éducation une psychologue clinicienne et un professionnel du coaching d ? EDF L ? objectif était de comprendre quelles étaient les limites d ? une analyse de pratiques selon ces trois identités professionnelles diversi ?ées Former trans-former réguler ou ?nalement évaluer Remarquer et faire remarquer interpréter et faire interpréter observer l ? agir et faire observer l ? agir sur la sous ? ou la sur ? activité ne va pas de soi et peut passer par de l ? évaluation même si ce n ? est pas l ? objet de la formation Comment le formé négocie t-il son traitement à faire mieux ? Quelles sont les limites du formateur Sont-elles dépendantes de leur identité professionnelle Les résultats donnent des pistes de recherche dans le développement du pouvoir que dégage l ? analyse qui peut ne pas entra? ner forcément un pouvoir d ? action Le passage entre le pouvoir d ? agir à la capacité d ? agir peut ne pas s ? opérer On peut entrer dans une étanchéité relative en fonction du contrôle du je sais je peux je vais peut-être ou non ré-agir ? Il s ? agit aussi pour l ? observateur de se poser la question à un moment donné de son propre positionnement de son propre trajet personnel Les trois regards ont permis une discussion qui s ? est e ?ectuée autour des di ?érents e ?ets de modélisation sur les pratiques ou sur les dispositifs de formation entre la négociation et la transaction N ? oublions pas que nous entrons dans un rapport dialogique entre deux acteurs le formé et le chercheur en essayant de transformer une situation initiale sans savoir o? elle doit s ? arrêter CMention complète de la source Montuori C Lallier B Sagardoy B