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Informer et accompagner les professionnels de l ? éducation ÉDUCATION PHYSIQUE ET SPORTIVE Pour démarrer concevoir et mettre en ?uvre un enseignement de l ? EPS au cycle Un nouveau programme CYCLES L ? essentiel du programme d ? EPS Retrouvez Éduscol sur Un programme qui inscrit l ? EPS dans le socle commun de connaissances de compétences et de culture Les programmes d ? EPS visent l ? acquisition de cinq grandes compétences travaillées en continuité dans les di ?érents cycles ? développer sa motricité et apprendre à s ? exprimer en utilisant son corps ? s ? approprier par la pratique physique et sportive des méthodes et des outils ? partager des règles assumer des rôles et des responsabilités ? apprendre à entretenir sa santé par une activité physique régulière ? s ? approprier une culture physique sportive et artistique Ces cinq compétences générales contribuent aux cinq domaines du socle commun de connaissances de compétence et de culture On peut ainsi faire correspondre terme à terme chaque domaine du socle et chaque compétence d ? EPS Des langages pour penser et communiquer Les méthodes et outils pour apprendre La formation de la personne et du citoyen Les systèmes naturels et les systèmes techniques Les représentations du monde et l ? activité humaine Développer sa motricité et apprendre à s ? exprimer en utilisant son corps S ? approprier par la pratique physique et sportive des méthodes et des outils Partager des règles assumer des rôles et des responsabilités Apprendre à entretenir sa santé par une activité physique régulière S ? approprier une culture physique sportive et artistique eduscol education fr ressources- - Ministère de l ? Éducation nationale de l ? Enseignement supérieur et de la Recherche - Mars CCYCLE I ÉDUCATION PHYSIQUE ET SPORTIVE I Pour démarrer concevoir et mettre en ?uvre un enseignement de l ? EPS au cycle Un nouveau programme Les contenus Les programmes d ? EPS sont comme les précédents structurés autour de quatre champs d ? apprentissage ? champ d ? apprentissage produire une performance optimale à une échéance donnée ? champ d ? apprentissage adapter ses déplacements à des environnements variés ? champ d ? apprentissage s ? exprimer devant les autres par une prestation artistique et ou acrobatique ? champ d ? apprentissage conduire et maitriser un a ?rontement collectif ou interindividuel Ces quatre champs d ? apprentissage sont complémentaires indispensables pour proposer une formation équilibrée Ils doivent tous être rencontrés par les élèves au cours du cycle Pour chacun on trouve des attendus de ?n de cycle qui ne sont pas déclinés par activité Des exemples d ? activités supports sont proposés pour les champs d ? apprentissage et mais ils le sont à titre indicatif il n ? est pas obligatoire que toutes ces activités soient proposées aux élèves au cours du cycle et les enseignants peuvent aussi en choisir d ? autres Une exception doit cependant être faite pour la natation qui est explicitement citée et est