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Ref bacpro fm2015 CYCLE DE BACCALAUREAT ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? PROFESSIONNEL FILIERE FABRICATION MECANIQUE REFERENTIEL DE FORMATION Ministère de l ? Education Nationale et de la Formation Professionnelle Siège Central

CYCLE DE BACCALAUREAT ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? PROFESSIONNEL FILIERE FABRICATION MECANIQUE REFERENTIEL DE FORMATION Ministère de l ? Education Nationale et de la Formation Professionnelle Siège Central du Ministère Bab Rouah- Rabat Tél Fax CSOMMAIRE Introduction générale Préambule Référentiel métier I Dé ?nition du diplôme A Appellation du diplôme B Présentation du métier II Description des principales activités et taches professionnelles A Principales activités et taches professionnelles B Conditions d ? exercice des taches et résultats attendus Référentiel des compétences et des savoirs I Compétences A Répertoire des Compétences B Opérationnalisation des compétences II Savoirs professionnels A Liste des savoirs B Niveaux taxonomiques C Savoirs et niveaux de maitrise III Savoirs généraux Organisation pédagogique I Considérations générales II Volumes horaires III Répartition des savoirs professionnels IV Orientations pédagogiques Evaluation I Déterminants de l ? évaluation II Modalités d ? évaluation Lexique CIntroduction générale Avant de présenter le nouveau baccalauréat professionnel Bac PRO mis en place par le Ministère de l'Education Nationale et de la Formation professionnelle il sied de rappeler le contexte dans lequel s ? inscrit cette création ?? A l ? échelle mondiale on est passé au cours des dernières décennies d ? une économie basée essentiellement sur le capital matériel et le travail comme facteurs de production et richesse d ? une nation à une étape postindustrielle dont le capital humain et son savoir-faire capital immatériel ? fait partie de la richesse et o? la matière première clé qui assure un avantage compétitif aux personnes institutions et lieux géographiques qui la détiennent ne se situe plus exclusivement dans le matériel matières premières et sources naturelles ? mais dans l'immatériel et notamment l'information le savoir-faire et le social ? En même temps que cette évolution l ? accès aux savoirs est passé du stade d ? indisponibilité ou de di ?culté d ? accès à un stade caractérisé plutôt par une surabondance un foisonnement de sources et un renouvellement quasi continu de ces savoirs une nouvelle ère est bel et bien engagée dans laquelle les sociétés qui maitrisent le savoir joueront les premiers rôles ? Les barrières commerciales les zones de libre-échange le développement du commerce numérique les multinationales le phénomène de délocalisation vers des zones géographiques à avantages compétitifs la mobilité des compétences ? sont autant de nouvelles réalités o? les entreprises se trouvent exposées à une concurrence universellement ouverte Sur le plan intellectuel les approches les mieux adaptées à l ? appréhension de la complexité de cet environnement systèmes complexes o? interagissent le politique - l ? économique - le social ?? le technologique ? la démarche cartésienne- analytique qui a longtemps prévalue car convenable à l'étude des systèmes stables à nombre limité d'éléments aux interactions linéaires ne résiste plus à la réalité et la complexité de ces systèmes Une autre approche est alors requise fondée sur de nouvelles représentations