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Ref bts se Brevet de Technicien Supérieur ? ? ? ? ? ? ? ? SYSTEMES ELECTRONIQUES ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? Référentiel de Formation ? ? ? ? Septembre Brevet de Technicien Supérieur Systèmes Electroniques SYSTEMES ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? Brevet de

Brevet de Technicien Supérieur ? ? ? ? ? ? ? ? SYSTEMES ELECTRONIQUES ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? Référentiel de Formation ? ? ? ? Septembre Brevet de Technicien Supérieur Systèmes Electroniques SYSTEMES ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? Brevet de Technicien Supérieur ? ? ? ? ? ? ? ? C ELECTRONIQUES ? ? ? ? Référentiel de Formation Septembre Brevet de Technicien Supérieur Systèmes Electroniques CTable des matières Préambule REFERENTIEL DES ACTIVITES PROFESSIONNELLES I Intitulé du BTS II Contexte professionnel III Description des fonctions et des t? ches REFERENTIEL DE CERTIFICATION I Compétences spéci ?ques du BTS SE GUIDE D ? ACCOMPAGNEMEMENT PEDAGOGIQUE I Savoirs associés aux compétences spéci ?ques II Savoirs associés aux compétences transversaux III Savoirs associés aux compétences théoriques Unités spéci ?ques constitutives Organisation de la formation I Répartition horaire en physique appliquée II Répartition horaire en électronique III Répartition horaire des travaux d ? atelier IV Répartition horaire pour les langues V Répartition horaire en technique d ? expression et de communication VI Répartition horaire en culture économique et juridique VII Répartition horaire en santé et sécurité VIII Répartition horaire en Mathématiques IX Organisation hebdomadaire pour les matières spéci ?ques X Organisation hebdomadaire de la formation XI Evaluation Dé ?nition des épreuves I Epreuve E Etude d ? un système technique Unité U II Epreuve E Intervention sur système technique unité U III Epreuve E Epreuve professionnelle de synthèse unité U Guide d ? Equipements Brevet de Technicien Supérieur Systèmes Electroniques CPREAMBULE La création des ?lières de formation de courte durée pour l'obtention de Brevet de Technicien Supérieur BTS par le ministère de l'éducation nationale en a un double objectif Répondre aux besoins de l'économie nationale en cadres moyens - Permettre aux bacheliers de l'enseignement technique essentiellement de poursuivre des études supérieures professionnalisantes et spécialisées Au cours de la dernière décennie d'autres ?lières répondant aux nouveaux besoins de l'économie nationale et ouvertes aux autres bacheliers ont été créées notamment en l'an Le nombre de ?lières est ainsi passé de huit en à actuellement couvrant les principaux secteurs et sous-secteurs économiques industriel commercial TIC b? timent arts et tourisme et loisir Les centres abritant ce type de formation se sont multipliés pour couvrir toutes les régions du Maroc Nanties de leurs équipements et d ? un excellent niveau d ? encadrement les deux ENSET ont été les premières à ouvrir des ?lières préparant au BTS aujourd'hui centres dont lycées un CFR et centres privés abritent ce type de formation Le nombre d ? étudiants inscrits dans les di ?érentes ?lières est passé d'environ en - à à la rentrée scolaire - Certes la trajectoire retraçant l'évolution de BTS au Maroc rappelée ci-dessus est la plus convenable à l'implantation et au développement d'un nouveau système de formation qui a fait son histoire et s'est imposé comme formation de choix dans un autre environnement qui lui était favorable