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Ress c1 langage oral1 3 456419

éduscol Retrouvez eduscol sur Ressources maternelle Mobiliser le langage dans toutes ses dimensions Partie I - L ? oral - L ? oral dans les situations des domaines d ? apprentissage Septembre C CTable des matières Enseigner apprendre le vocabulaire spéci ?que aux domaines d ? apprentissage Enseignement du vocabulaire intégré aux domaines d ? apprentissage Enseignement lié aux observations et manipulations Mise en lien de l ? approche sensorielle du monde sa représentation mentale et sa mise en mots Enseignement intentionnel et explicite Extension à des sens spécialisés Enseignement progressif Enseignement articulé sur des supports concrets La double avancée du langage et de la notion Le statut particulier de certains oraux inclus dans les séquences d ? apprentissage Ré-exploiter l ? oral enseigné dans les domaines d ? apprentissage pour un travail ciblé sur les activités langagières Les enjeux de ces situations Conditions nécessaires à la mise en place e ?cace d ? un discours explicatif ou descriptif Conditions nécessaires pour la mise en place e ?cace du raconter ? Repères de progressivité tout au long de la scolarité maternelle Ministère de l ? Éducation nationale de l ? Enseignement supérieur et de la Recherche Ressources maternelle - Mobiliser le langage dans toutes ses dimensions Partie I - L ? oral - L ? oral dans les situations des domaines d ? apprentissage http eduscol education fr ressources-maternelle C Dans la mesure o? toute situation pédagogique reste du point de vue de l ? enfant une situation riche de multiples possibilités d ? interprétations et d ? actions elle relève souvent pour l ? enseignant de plusieurs domaines d ? apprentissage Le domaine Mobiliser le langage dans toutes ses dimensions réa ?rme la place primordiale du langage à l ? école maternelle comme condition essentielle de la réussite de toutes et de tous La stimulation et la structuration du langage oral d ? une part l ? entrée progressive dans la culture de l ? écrit d ? autre part constituent des priorités de l ? école maternelle et concernent l ? ensemble des domaines ? Introduction à la rubrique Les cinq domaines d ? apprentissage Programme de l ? école maternelle Le programme de souligne d ? une part la transversalité des connaissances à l ? école maternelle qui sont organisées en domaines d ? apprentissage eux-mêmes en articulation les uns avec les autres suivant les situations Par ailleurs le langage étant une des priorités de l ? école il insiste sur le fait que toute séquence a un objectif langagier et que tous les domaines concourent à l ? amélioration de l ? activité langagière De façon corollaire une notion en cours d ? apprentissage s ? élabore dans et par le langage oral Les travaux des psychologues du développement comme Vygotsky ont établi que c ? est en grande partie à travers les échanges oraux que se construisent les savoirs et les outils intellectuels qui permettent ces acquisitions même si l ? écrit joue également un