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Rose auma tap STRATÉGIES SOCIO -AFFECTIVES MISES EN ?UVRE EN CLASSE DE FLE AU KENYA CAS DES ECOLES SECONDAIRES DU COMTE DE KAKAMEGA Dr Rose AUMA Masinde Muliro University of Science and Technology rauma mmust ac ke Prof Isidore Muteba KAZADI Masinde Mulir

STRATÉGIES SOCIO -AFFECTIVES MISES EN ?UVRE EN CLASSE DE FLE AU KENYA CAS DES ECOLES SECONDAIRES DU COMTE DE KAKAMEGA Dr Rose AUMA Masinde Muliro University of Science and Technology rauma mmust ac ke Prof Isidore Muteba KAZADI Masinde Muliro University of Science and Technology m kazadi yahoo fr Résumé Cet article s ? intéresse à l'enseignement du français langue étrangère au Kenya C ? est le produit d ? une étude menée au Comté de Kakamega et qui a eu pour but d ? identi ?er les stratégies d'enseignement utilisées en classe par les enseignants du français au Kenya L ? article porte sur les stratégies socio- a ?ectives et leur impact sur la motivation des apprenants à apprendre cette langue L ? approche descriptive adoptée par la présente étude a combiné l ? observation non-participante la recherche documentaire et les questionnaires L ? analyse statistique des données recueillies a reposé sur une transcription du matériel sonore enregistré lors des observations de classes et sur l ? analyse de contenu pour les données des questionnaires et la recherche documentaire L'étude a révélé que les enseignants utilisaient diverses stratégies à la fois cognitives et socio-a ?ectives en classe L'étude recommande l ? utilisation intensive des stratégies socio-a ?ectives a ?n de motiver les apprenants de cette langue étrangère Cela réduirait le taux d'abandon des apprenants du français au fur et à mesure qu ? ils progressent dans leur cursus scolaire Les résultats de cette étude pourraient être utiles aux formateurs des enseignants au niveau des universités aux enseignants du français langue étrangère niveau secondaire et au service du ministère de l'Éducation en charge de la conception et l ? élaboration des programmes scolaires KICD en vue de l ? amélioration des activités d ? apprentissage et des pratiques de classe Mots-Clés Français langue étrangère stratégie d ? enseignement a ?ectivité motivation démotivation amotivation Abstract This article focuses on teaching French as a foreign language in Kenya It is the product of a study conducted in Kakamega County that aimed at identifying teaching strategies used in the classroom by French teachers in Kenya The article focuses on socio-a ?ective strategies and their impact on the motivation of learners to learn the language The descriptive approach adopted by this study combined non-participant observation documentary research and questionnaires Statistical analysis of the data collected was based on a transcription of the audio material recorded during class observations content analysis for questionnaire data and documentary research The study found that teachers used a variety of strategies both cognitive and socio-a ?ective in the classroom The study recommends the intensive use of socio-a ?ective strategies to motivate learners of this foreign C O L L E C T I O N F L E F L A Page Clanguage This would reduce the dropout rate of French learners as they progress through their school curriculum The results of this study could be useful to teacher trainers at the university level teachers of French as a