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Stephanie noirpoudre memoire

UNIVERSITE SORBONNE NOUVELLE PARIS ENEAD MASTER PROFESSIONNEL AIGEME Applications informatiques gestion études multimédia eFormation Ingénierie de la formation à distance Interface e- learning et expérience d ? apprentissage L ? importance de la prise en compte des caractéristiques psychologiques et cognitives de l ? apprenant dans la conception d ? une interface e-learning Mémoire de master sous la direction de Joseph Maftoul et Luiggi Sansonetti Présenté et soutenu publiquement par Stéphanie Noirpoudre Année universitaire - CRemerciements Je tiens à commencer ce mémoire en remerciant monsieur Maftoul pour sa disponibilité et son suivi Je souhaite également remercier Monsieur Sansonetti pour sa relecture et ses encouragements J ? exprime ma gratitude à la communauté Aigeme pour leur soutien et leur inspiration tout au long de l ? année Et pour ?nir je remercie particulièrement l ? hiver wellingtonien de m ? avoir tenue à l ? écart de toute distraction durant la rédaction de ce mémoire CRESUME L ? objectif de ce mémoire est d ? étudier en se basant sur la littérature scienti ?que la manière dont l ? interface d ? une plateforme en ligne adaptée aux caractéristiques cognitives de l ? apprenant peut améliorer l ? expérience d ? apprentissage Cette étude présente les principes basés sur la théorie cognitive de l ? apprentissage multimédia de l ? utilisation des médias a ?n de diminuer la charge cognitive et ainsi faciliter le processus d ? apprentissage Puis le rôle de l ? ergonomie sur la motivation est expliqué des recherches démontrant l ? in uence du design de l ? interface sur le comportement et la mémorisation de l ? apprenant sont présentées ainsi que la mise en évidence de l ? importance d ? une interface discrète guidant l ? apprenant pour lui permettre de se focaliser sur son objectif d ? apprentissage En dernière partie la mise en relief de l ? hétérogénéité des groupes d ? apprenants ainsi que la présentation des principales di ?érences entre les apprenants et l ? importance de les considérer durant le processus de conception de l ? interface sont abordées Cette étude montre qu ? une interface e-learning utilisée en adéquation avec les caractéristiques humaines peut soutenir l ? expérience d ? apprentissage de l ? apprenant et propose ainsi des utilisations pratiques pour la conception d ? une plateforme d ? apprentissage Mots-clés Apprentissage design e-learning ergonomie interface motivation plateforme CABSTRACT The purpose of this paper is to investigate based on scienti ?c literature how the interface of an online platform adapted to the cognitive characteristics of the learner can improve the learning experience This study presents the principles based on the cognitive theory of multimedia learning of the use of media in order to reduce the cognitive load and thus facilitate the learning process Then the role of the usability on the motivation is explained research demonstrating the in uence of interface design on the behavior and memory of the learner are presented as well as highlighting the