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Travail final ghanem20222 RÉPUBLIQUE ALGÉRIENNE DÉMOCRATIQUE ET POPULAIRE MINISTÈRE DE L ? ENSEIGNEMENT SUPÉRIEUR ET DE LA RECHERCHE SCIENTIFIQUE UNIVERSITÉ MOHAMED BOUDIAF - M ? SILA A FACULTÉ DES LETTRES ET DES LANGUES P DÉPARTEMENT DES LETTRES ET LANGU

RÉPUBLIQUE ALGÉRIENNE DÉMOCRATIQUE ET POPULAIRE MINISTÈRE DE L ? ENSEIGNEMENT SUPÉRIEUR ET DE LA RECHERCHE SCIENTIFIQUE UNIVERSITÉ MOHAMED BOUDIAF - M ? SILA A FACULTÉ DES LETTRES ET DES LANGUES P DÉPARTEMENT DES LETTRES ET LANGUE FRANÇAISE N ? ? ? ? ? DOMAINE LETTRES ET LANGUES ÉTRANGERES FILIERE LANGUE FRANÇAISE SPÉCIALITÉ DIDACTIQUE DE LANGUE ÉTRANGÈRE Mémoire présenté pour l ? obtention Du diplôme de Master Académique Par Ghanem Ilham Intitulé La remédiation pédagogique programmée par un cahier ?che verte chez les élèves en di ?culté Cas de classe de ème A-P Ecole Alhachmi Ben Youniss Oulad mansour M ? sila Soutenu devant le jury composé de Nom et Prénom BAKHTI Oum kelthoum AOUINA Mounira TEBANI Ibtissam Grade MAA MCB MCB Qualité Président Rapporteur Examinateur Établissement Université de M'sila Université de M'sila Université de M'sila Année universitaire CRemerciement Nous tenons tout d'abord à remercier Dieu le tout puissant et miséricordieux qui nous adonné la force et la patience d'accomplir ce modeste travail En second lieu nous exprimons nos profonds remerciements à notre directeur de recherche Dre AOUINA Mounira pour son aide sa con ?ance qu'elle nous a accordée son orientation et ses précieux conseils Nous tenons également à remercier le chef de département de français Un grand merci à ma famille CTable de matières Remerciement Introduction générale Partie théorique Chapitre I l ? erreur Introduction I Dé ?nition de l ? erreur I Qu ? est-ce que l ? erreur I De la faute à l ? erreur I Typologie des erreurs I Classement des erreurs I Le statut de l ? erreur I L ? importance de l ? erreur dans l ? apprentissage Conclusion Chapitre II la remediation pédagogique en FLE Introduction II Dé ?nition de la remédiation II Les types de remédiation II La remédiation di ?érée II La remédiation immédiate II À qui s'adresse-t-elle II Remédiation Soutien Rattrapage II La remédiation la pédagogie di ?érenciée II Les di ?érentes stratégies de remédiation II Le dispositif de remédiation II Ce qui doit être préparé CII Les phases d'une séance de remédiation pédagogique di ?érée II Les outils de remédiation Conclusion Partie pratique Chapitre III la mise en pratique Introduction III Presentation et description de l ? experimentation III Présentation de cahier de remédiation III Dé ?nition des termes III Principes de base de l ? élaboration des ?ches III Les ?ches III Fiche niveau bleu III Fiche niveau verte III Fiche niveau orange III Technique d'investigation III Le cadre de l'expérimentation III La population III Description de la ?che bleu III Présentation et description de la séance de remédiation III Analyse et interprétation avec et sans cahier de remédiation III Comparaison des résultats du pré-test et post-test Conclusion Conclusion génerale Bibliographie Annexes Résumé CIntroduction générale L ? erreur est souvent perçue comme un élément perturbateur dans le processus d ? enseignement apprentissage Dans l ? enseignement des langues plus que dans tout autre domaine l ? erreur dérange lorsqu ? un apprenant se trompe l ? enseignant