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Tp2 brut ÉCOUTER LES ÉLÈVES DANS LES DIFFÉRENTS ESPACES SCOLAIRES Cintroduction Lors de la crise sanitaire du printemps les établissements scolaires étaient presque vides et l ? école s ? est invitée à la maison À part pour quelques familles ayant déjà fa

ÉCOUTER LES ÉLÈVES DANS LES DIFFÉRENTS ESPACES SCOLAIRES Cintroduction Lors de la crise sanitaire du printemps les établissements scolaires étaient presque vides et l ? école s ? est invitée à la maison À part pour quelques familles ayant déjà fait le choix de l ? instruction à domicile cette situation a été souvent plutôt mal vécue dans l ? ensemble par les élèves les personnels et les familles en quoi les espaces de l ? école et de la maison sont-ils si di ?érents du point de vue du travail à réaliser pour les élèves habituées à transporter leurs devoirs d ? un lieu à l ? autre Que se passe-t-il à l ? école qui ne peut se faire à la maison Est-ce que cela ne concerne que le travail fait habituellement dans la classe La situation exceptionnelle a semblé en outre mettre en évidence le besoin d ? interactions et l ? importance de véritables espaces physiques la classe virtuelle ne réussissant pas réellement à contrebalancer ce manque Mazalto et Paltrinieri dé ?nissent la notion d ? espace scolaire en précisant qu ? il n ? en existe pas de dé ?nition univoque comme l ? ensemble des lieux dédiés aux di ?érentes formes d ? apprentissage des savoirs et de socialisation de celles et ceux qui les fréquentent ? Pour ces chercheurs l ? espace scolaire n ? est pas identi ?é à la seule salle de classe invariablement associée à l ? essentiel del ? apprentissage Ils ? agitainsi deprendre en considération également les couloirs la cour de récréation le hall la médiathèque le restaurant ou encore les espaces extérieurs végétalisés ou non qui entourent leb? timent de l ? école ? Mazalto Paltrinieri Dans les travaux de sociologie le terme espace scolaire ? peut être utilisé pour décrire les liens entre les établissements et leurenvironnement oupourétudierlaségrégation spatiale entre établissements dans un même espace de concurrence par la mise en évidence d ? une hiérarchisation des espaces scolaires ? et une distinction entre espaces scolaires et espaces urbains Broccolichi Mathey-Pierre Levrard précise que pour la sociologie l ? espace social est immatériel et abstrait ? alors que pour la géographie l ? espace social est une notion physique d ? espace construit socialement ? Les espaces scolaires sont bien des espaces sociaux donc désignant des lieux ancrés dans des territoires le lieu désigne l ? objet géographique lui-même ? l ? espace social constitue la base matérielle du territoire ? et ce dernier prend le sens que lui confèrent les collectivités humaines qui se l ? approprient ? Levrard Les enfants et les jeunes en investissant les espaces de l ? école développent donc progressivement leur espace social pour créer et s ? approprier des territoires On ne peut penser l ? espace géographique sans y intégrer la dimension de l ? expérience humaine dans toute sa richesse et sa complexité Elle permet de dire aussi en retour que l ? espace fut-il très local