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Présentation Apresentação Élargir le dialogue et renforcer la lutte pour la présence de la philosophie dans les écoles Une introduction Ampliando o diálogo e reforçando a luta pela presença da ?loso ?a nas escolas Uma introdução Filipe Ceppas Marcelo Guimarães ? Ce dossier que nous livrons au public avait pour motivation initiale la volonté de dresser un panorama de la situation de l ? enseignement de la philosophie au XXIe siècle dans plusieurs pays couvrant tous les continents de la planète Malgré le résultat ?nal plus modeste loin d ? atteindre l ? objectif initial ce dossier constitue un ensemble hétérogène et extrêmement signi ?catif des perspectives actuelles sur l ? enseignement de la philosophie raison pour laquelle nous avons décidé de conserver le titre original Professeur à la Faculté d ? Éducation et du Programme des cycles supérieurs de Philosophie à l ? UFRJ Professor da Faculdade de Educação e do Programa de Pós- Graduação em Filoso ?a da UFRJ Professeur au Département de Philosophie de l ?Université Unirio Professor do Departamento de Filoso ?a da Unirio représentants de pays repartis sur les continents Afrique Amérique du Nord Amérique du Sud Antarctique Asie Europe Océanie ont été invités à participer à ce dossier Après une longue période d ? invitations d ? échanges de courriels de con ?rmations et de désistements nous avons ?nalement reçu textes écrits par auteur e s de pays Argentine Brésil Chili Chine Colombie Espagne États-Unis France Portugal et Venezuela situés sur quatre continents Amérique du Sud Amérique du Nord Asie et Europe Quadranti ?? Rivista Internazionale di Filoso ?a Contemporanea ?? Volume VII n ? - ?? ISSN - CL ?enseignement de la philosophie au XXIe siècle Dès le départ nous n ? avons pas eu la prétention de dépeindre la situation ? de l ? enseignement de la philosophie dans le monde ? mais de promouvoir des lectures diverses et des façons multiples d ? aborder le sujet de l ? enseignement de la philosophie de nos jours dans di ?érents pays Les attaques récentes et croissantes contre la présence de la philosophie dans les systèmes éducatifs de di ?érentes régions du globe constituent un problème incontournable allant à l ? encontre des recommandations de l ? UNESCO d ? élargir l ? o ?re de la discipline dans tous les pays et à tous les niveaux de l ? enseignement Motivés dans une large mesure par ce problème initial nous avons donc invité les auteur e s à discuter des conditions et des signi ?cations de l ? enseignement de la philosophie aux di ?érents niveaux d ? enseignement supérieur secondaire primaire la philosophie avec les enfants et la philosophie en milieu non-institutionnel en tenant compte des spéci ?cités de chaque pays et de la situation mondiale Nous comprenons cependant que les analyses historiques philosophiques et politiques qu ? elles soient nationales ou globales au sujet de la présence et des conditions et signi ?cations de l ? enseignement de la philosophie