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Administration amp education 2021 4 n0 172 2

C ? Association Française des Acteurs de l'Éducation Téléchargé le sur www cairn info via CNRST Rabat IP ? Association Française des Acteurs de l'Éducation Téléchargé le sur www cairn info via CNRST Rabat IP ÉDITORIAL Débattre à l ? école enjeux et pratiques Alain BOISSINOT et Jean- Michel LE BAUT Le projet de ce numéro est né de plusieurs constats qui à bien des égards constituent autant de paradoxes On ne s ? est peut-être jamais autant inquiété du manque de débats démocratiques Il semble souvent que l ? expression des indignations ait remplacé l ? échange des arguments que la mé ?ance généralisée ait détruit la reconnaissance qui permet de voir en autrui un interlocuteur Certes l ? histoire nous rappelle que cette situation n ? est pas sans précédent Mais elle para? t particulièrement préoccupante en un temps o? les lieux traditionnels du débat les assemblées parlementaires par exemple sont débordés par des médias et réseaux sociaux qui permettent l ? expression sans contrôle d ? une parole immédiate Premier paradoxe plus on invoque la nécessité du débat plus on en vient à douter de sa possibilité Dans ce contexte comme c ? est souvent le cas on se tourne vers l ? institution scolaire Mais ici se noue une seconde contradiction Depuis ses origines et pendant des siècles l ? école a donné une place essentielle à la dialectique puis à la rhétorique Nourrie des modèles antiques elle voyait dans l ? art du discours dans la dispute ? argumentée la formation par excellence Mais ces enseignements ont sombré depuis la ?n du XIXe siècle dans un discrédit progressif le développement des sciences a imposé d ? autres modes de raisonnement en même temps que l ? enseignement littéraire s ? enfermait peu à peu dans la glose et le commentaire Au moment même o? nous éprouvons le besoin de reconstruire une culture du débat il semble que nous en ayons oublié la tradition Là encore l ? inquiétude n ? est pas nouvelle comme le montre l ? étonnant texte de Jean Zay par lequel nous avons choisi d ? ouvrir ce numéro mais elle conna? t aujourd ? hui sans nul doute une acuité particulière Les enjeux du débat Les articles réunis ici s ? attachent à préciser les éléments de ces paradoxes et à dessiner les perspectives qui permettraient de rendre au débat d ? idées sa place à l ? école et d ? en faire à nouveau un axe de formation C ? Association Française des Acteurs de l'Éducation Téléchargé le sur www cairn info via CNRST Rabat IP ? Association Française des Acteurs de l'Éducation Téléchargé le sur www cairn info via CNRST Rabat IP ADMINISTRATION ÉDUCATION l n - décembre De quoi et comment peut-on débattre Que retenir de l ? héritage de la rhétorique Quels sont les enjeux pédagogiques Alain Boissinot tente de répondre à ces questions dans un article qui dialogue avec plusieurs essais contemporains leur nombre