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Atelier mbriere clg jan2019 pdf 1

J ? ENSEIGNE J ? ÉVALUE ET JE M ? INTERROGE SUR LES ERREURS DE MES ÉTUDIANTS Coconstruire une ré exion relative au vécu en évaluation des apprentissages en utilisant l ? erreur comme un outil pour enseigner Manon Brière a m a M Éd - Collège Lionel-Groulx - janvier CMOT DE BIENVENUE Merci et bienvenue à cet atelier conçu en collaboration avec le Groupe de travail sur la didactique GT-DID de PERFORMA Présentation de l ? équipe Animation et conception Manon Brière Ahuntsic Catherine Boulanger SorelTracy et Martin Legault Campus NotreDame de Foy Conception Agathe Belzile Matane Alexandra Hébert Jonquière Marie-Ève Dupuis- Roussil Lanaudière Annie-Claude Prud ? homme Rimouski et Nicole Bizier Consultante en didactique PERFORMA Manon Brière a m a M Éd - Collège Lionel-Groulx - janvier CLES ERREURS ME PASSIONNENT En ce début d ? année le processus d ? étude de l ? erreur PÉE Brière a intéressé plus de enseignants conseillers pédagogiques et professionnels Ce processus est quali ?é de novateur et de révélateur des pratiques enseignantes pour favoriser l ? apprentissage Formation o ?erte sur le sujet Étudier l ? erreur pour faciliter l ? apprentissage est disponible au DESS de PERFORMA Article récent L ? erreur pour apprendre résume les conclusions de la recherche et présente le processus d ? étude de l ? erreur PÉE Manon Brière a m a M Éd - Collège Lionel-Groulx - janvier CINITIÉ AU PROCESSUS D ? ÉTUDE DE L ? ERREUR DE LA DYNAMITE DANS LES PRATIQUES Sans le PÉE Cette photo par Auteur inconnu est soumis à la licence CC BY- NC-ND Avec le PÉE https cdn pixabay com photo animal- png Manon Brière a m a M Éd - Collège Lionel- Groulx - janvier CParce qu ? à partir d ? un questionnement didactique précis mes stratégies sont plus e ?caces et que je réinvestis mes e ?orts sans avoir l'impression de recommencer les démarches itératives POURQUOI JE M ? INTÉRESSE À LA DIDACTIQUE DE L ? ERREUR Parce que les enseignants qui ont mis en pratique le PÉE sont agréablement surpris de l ? impact du questionnement didactique sur leurs stratégies Parce que l ? intérêt pour la didactique de l ? erreur permet de se sentir créatif innovant et actualisé comme enseignant Parce que ce questionnement a un impact sur l ? intérêt des étudiants et sur leur motivation à apprendre Manon Brière a m a M Éd - Collège Lionel-Groulx - janvier CEN QUOI LES ERREURS SOULÈVENTELLES NOTRE INTÉRÊT Votre inscription à l ? atelier témoigne de votre intérêt pour l ? évaluation l ? apprentissage et le rôle joué par l ? erreur dans ces processus Pourquoi les erreurs des étudiants nous préoccupent-elles Comment les erreurs des étudiants nous amènent-elles à vous questionner En fait concrètement Que faisons-nous à partir des erreurs de nos étudiants Manon Brière a m a M Éd - Collège Lionel-Groulx - janvier COBJECTIFS DE L ? ATELIER P réciser les questions instinctives que l ?