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Correspondance heureux dun printemps largumentation i quest ce quargumenter1

Suzanne-G Chartrand Lahcen Elghazi Volume numéro ?? Écriture L ? argumentation ?? I Qu ? est-ce qu ? argumenter ? Précédent Suivant ?? Suzanne-G Chartrand et Lahcen Elghazi nous proposent ici un article en deux volets sur l ? argumentation Un exemple de lettre de sollicitation présenté en annexe illustre les principes énoncés dans les deux parties L' argumentation est une activité langagière omniprésente dans les sphères privée et sociale de nos vies ?? dès qu ? il commence à parler l ? enfant argumente ?? et nos sociétés carburent à l ? argumentation Dans les écrits contemporains cette activité se manifeste dans divers genres lettre de sollicitation slogan texte d ? opinion destiné aux médias caricature discours politique hagiographie thèse doctorale lettre ouverte débat médiatisé chanson ou poème engagés message publicitaire etc ou encore elle s ? insère dans des genres hétérogènes comme la quatrième de couverture le reportage télévisuel le témoignage l ? essai le roman la fable l ? article scienti que etc Cela dit qu ? est-ce qu ? argumenter Comme le lexique est fortement polysémique il est essentiel de dé nir les termes qu ? on utilise si on veut être compris particulièrement dans la relation pédagogique Deux types de dé nitions celles des dictionnaires courants et celles des théorisations de l ? argumentation Il faut distinguer les dé nitions des dictionnaires de langue de celles des domaines du savoir qui ont tenté de dé nir de décrire et de modéliser ce macroacte de langage vieux comme le monde et qui fait partie du paysage scolaire francophone depuis plus de cent ans Dans les dictionnaires de langue argumenter c ? est produire une argumentation dé nie comme l ? ensemble des raisonnements par lesquels on déduit les conséquences logiques d'un principe d'une cause ou d'un fait en vue de prouver le bienfondé d'une af rmation et de convaincre ? TLFi ou un ensemble d ? arguments tendant vers une même conclusion ? o? l ? argument est dé ni comme un raisonnement destiné à prouver ou à réfuter une proposition ? NPR CCes dé nitions mettent l ? accent sur l ? activité cognitive de raisonnement lequel est selon le TLFi une suite d ? opérations mentales qui permet l ? enchainement logique des idées des propositions Elles sont idéologiquement marquées par une conception logicisante plutôt que pragmatique de l ? argumentation en plus d ? évoquer la notion de preuve donc ce qui est vrai hors de tout doute et qui échappe à la subjectivité aux idéologies C ? est cette conception de l ? argumentation qui s ? imposera en France à partir de dans l ? institution universitaire puis dans les collèges et les lycées pour l ? enseignement de la dissertation en langue française sur un sujet littéraire Chervel - Au Québec dans l ? enseignement du français la dissertation survit au collégial mais au secondaire depuis c ? est l ? étude du texte argumentatif ? qui est censée développer