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Didaskalia 2003 22 Le concept de masse en physique quelques pistes à propos des conceptions et des obstacles The concept of mass in physics some elements about conceptions and obstacles Damien GIVRY Université Lyon Laboratoire GRIC équipe COAST avenue Pie

Le concept de masse en physique quelques pistes à propos des conceptions et des obstacles The concept of mass in physics some elements about conceptions and obstacles Damien GIVRY Université Lyon Laboratoire GRIC équipe COAST avenue Pierre Mendès France CP BRON Cedex France Résumé Ce travail propose de pointer certaines di ?cultés que rencontrent les élèves lors de l'enseignement du concept de masse en classe Pour cela H s'appuie sur l'approche historique de ce concept ainsi que sur l'analyse des programmes pour b? tir un questionnaire proposé à des élèves allant de la classe de troisième au DEUG et à des enseignants de lycée L'analyse de ce questionnaire a permis de mettre en évidence un certain nombre d'obstacles et de conceptions liés au concept de masse ainsi que de pouvoir suivre leur évolution à travers les di ?érents stades de l'enseignement Mots clés didactique de la physique conception obstacle masse inerte masse gravitationnelle Didaskalia - n - - pages à CDamien GIVRY Abstract This study deals with students'di ?ctulties during the learning of the concept of mass in school In order to better understand these di ?culties we have studied the history of this concept and analysed curiccula After this work we have elaborated a questionnaire that we proposed to students from the juniorhigh school to the universityand to high school teachers Questionnaire analysis shows conceptions and obstacles concerning the concept of mass during the di ?erent stages of teaching and allows us to see their evolution Key words didactics ofphysics conception obstacle inertia mass gravitational mass INTRODUCTION La masse est une grandeur fondamentale de la physique elle intervient aussi bien en mécanique classique que dans la théorie de la relativité en physique nucléaire qu'en mécanique quantique Cependant l'apprentissage de ce concept est loin d'être évident et les élèves rencontrent de nombreuses di ?cultés lors de son enseignement en classe Une partie des travaux en didactique réalisés sur ce sujet a porté sur les di ?cultés des élèves à faire la distinction entre le poids et la masse Halbwachs Bovet Mullet GaIiIi Aubert Une autre étude a souligné l'ambigu? té que peut engendrer la di ?érence entre le concept de masse inerte et celui de masse gravitationnelle Heurtaux Halbwachs Bovet ce qui a amené à se demander sur lequel de ces deux concepts s'appuyaient les élèves lorsqu'ils dé ?nissaient la masse Doménech et al Notre travail s'inscrit dans la continuité de ceux traitant de la di ?érence entre masse inerte et masse gravitationnelle Cependant il se centre sur les représentations des élèves au sujet de la masse inerte et s'intéresse plus particulièrement à l'évolution des obstacles et des conceptions des élèves de la classe de troisième à la deuxième année de DEUG Dans un premier temps nous ferons une approche historique du concept de masse que nous limiterons volontairement aux parties concernant notre étude a ?n de repérer à travers les grands changements conceptuels d'éventuels obstacles épistémologiques Dans un second temps nous e ?ectuerons par le biais de la transposition