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La competence grammaticale

La compétence grammaticale Sensibilisation la conceptualisation grammaticale - visionner un cours Compréhension du sens du texte ? Relevé des formes précises compréhension ?nalisée linguistique ? Exercices de réemploi une approche sémantique fonctionnelle en contexte L ? approche inductive de la conceptualisation une activité structurante de l ? apprenant a Observation des formes des structures d ? un corpus d ? énoncés en contexte b Organisation des données pour en c Déduire des fonctionnements opératoires et réutilisables en cas de confrontation ultérieure à un problème comparable émission d ? hypothèses d Formulation des règles C ? est donc une activité intellectuelle de prise de conscience d ? un fonctionnement linguistique et de formulation métalinguistique ? Cuq Gruca Cette démarche de conscientisation de la forme n ? est pas su ?sante pour assurer une production correcte Il est nécessaire de la compléter par - Une étape de ?xation et de mémorisation qui peut se faire hors de la classe par un travail autonome par des exercices de répétition avec un manuel ou un logiciel spécialisé ? Communication authentique de classe ? Interaction enseignant-apprenants ? Métalangage de classe grammaire de classe provisoire ? Apprentissage en spirale ? Re-conceptualisation à l ? occasion - Des exercices de réemploi - De la correction des productions écrites Un apprentissage ré exif - Approches communicative et actionnelle ont tendance à revenir à une grammaire - inductive conceptualisation - explicite - de comparaison C- Dans la même lignée de ré exion sur la langue - apprendre à utiliser son intuition à mobiliser ses connaissances ?? se trouvent a L ? approche contrastive rapprochement entre LM et LE comparaison explicite et raisonnée intériorisation par l ? emploi b Intercompréhension Une approche contrastive ? Transfert de stratégies conscientes utilisées dans une autre langue maternelle ou étrangère rapprochement entre LM et LE le plurilinguisme des activités fondées sur la mise en relation par les apprenants des langues qu ? ils ma? trisent avec celles qu ? ils apprennent ? Beacco FDM ? une grammaire de comparaison et des activités ré exives des apprenants ? Le CECR - souligne l ? importance pour la compétence grammaticale de la contrastivité CECR et p ? - explique la compétence grammaticale et son développement la compétence grammaticale ? - la connaissance des ressources grammaticales de la langue et la capacité de les utiliser ? - peut être développée ??de manière inductive par l ? exposition à des nouvelles données grammaticales telles qu ? elles apparaissent dans des documents authentiques ? mais aussi ??par la présentation de paradigmes formels de tableaux structuraux etc suivis d ? explications métalinguistiques appropriées en L ou en L et d ? exercices formels ? p Notions On peut privilégier - La grammaire de reconnaissance sémasiologique qui part de la forme pour arriver au sens des inférences formelles concourent à la construction du sens - La grammaire de production onomasiologique qui part du sens pour arriver à la forme grammaire d ? hypothèses ou grammaire éphémère ? une grammaire qui se