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Martin 1 L ? éclectisme méthodologique dans l ? enseignement apprentissage du français en Chine échanges conceptuels représentations et pratiques de classe Eva Martin Ambassade de France en Chine Service de Coopération et d ? Action Culturelle A travers c

L ? éclectisme méthodologique dans l ? enseignement apprentissage du français en Chine échanges conceptuels représentations et pratiques de classe Eva Martin Ambassade de France en Chine Service de Coopération et d ? Action Culturelle A travers cet article l ? auteur propose de cerner les spéci ?cités de l ? éclectisme en Didactique des Langues et Cultures Étrangères en Europe à travers un historique de la naissance de cette notion entendue au sens large Les quelques jalons ainsi posés permettront de comprendre sous quelles modalités peut être présent l ? éclectisme en Didactique des Langues et Cultures Étrangères en Chine L ? analyse conduite à travers un dialogue des cultures française et chinoise s ? appuiera principalement sur des questionnaires portant les représentations de l ? enseignement apprentissage du FLE des enseignants qui seront mis en regard avec leurs pratiques de classe e ?ectives Introduction Les idées sont faites pour circuler être confrontées approuvées ou critiquées La communauté scienti ?que mondiale gr? ce au dynamisme et à la diversité des hommes qui manient les concepts parvient à faire cheminer les idées d ? une sphère culturelle à une autre d ? un espace-temps à un autre La Didactique des Langues et Cultures Étrangères en France désormais DLC relève également de ce mouvement non linéaire et complexe de ce dialogue fécond qui doit nécessairement prendre en compte les cultures en présence dont la culture scienti ?que fait partie mais aussi l ? histoire des idées propre à chaque pays qui contribue au développement d ? une ré exion commune Tel est le cas de la Chine et de la France engagées dans un débat libre et commun en DLC et principalement dans le domaine de l ? enseignement apprentissage du FLE Nous avons le devoir en tant qu ? acteurs du dit domaine en Chine de nous interroger sur les concepts fondamentaux qui nourrissent la recherche en DLC à une plus vaste échelle L ? un de ces concepts fondamentaux apparu il y a une vingtaine d ? années en France et qui est devenu central depuis la ?n des années est celui de l ? éclectisme Je tenterai donc de présenter les spéci ?cités de l ? éclectisme au sens large c ? est-à-dire non restreint au seul domaine de la DLC à travers un exposé de l ? origine de cette notion Cet exposé m ? amènera à penser les échanges conceptuels possibles entre la Chine et la France autour de la notion d ? éclectisme dans le contexte d ? une ré exion sur la complexité et permettra de ?xer un cadre méthodologique déterminé en termes d ? analyses préalables de terrain pour penser cette notion en DLC en Chine A travers l ? examen d ? une analyse particulière celle des représentations de l ? enseignement apprentissage du FLE des enseignants et de leur mise en regard avec leurs pratiques de classe e ?ectives je montrerai pourquoi malgré la réforme communicative et fonctionnelle ? de du