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Accelerat ing t he world's research Robichaud A Tardif M Morales Perlaza A Sciences sociales et théories critiques dans la formatio Arianne Robichaud Ph D en fondements de l'éducation philosophie sociologie de l'éducation Related papers Download a PDF Pack of t he best relat ed papers Di ?usion impressionnant e en Changement de garde pour Claude Lessard Le pro ?l T IC des personnels d ? appui t echnique à l ? éducat ion en format ion init iale à l ? ENS d ? Abidjan P - ? Pet rovici Const ant in Bi Sehi Ant oine MIAN Le myt he du prat icien ré exif marina schwimmer CSous la direction de Arianne Robichaud Maurice Tardif Adriana Morales Perlaza SCIENCES SOCIALES ET THÉORIES CRITIQUES DANS LA FORMATION DES ENSEIGNANTS C CSciences sociales et théories critiques dans la formation des enseignants C CSciences sociales et théories critiques dans la formation des enseignants Sous la direction de Ariane Robichaud Maurice Tardif Adriana Morales Perlaza CLes Presses de l ? Université Laval reçoivent chaque année du Conseil des Arts du Canada et de la Société de développement des entreprises culturelles du Québec une aide inancière pour l ? ensemble de leur programme de publication Nous reconnaissons l ? aide inancière du gouvernement du Canada par l ? entremise du Fonds du livre du Canada pour nos activités d ? édition Maquette de couverture Laurie Patry Mise en pages In Situ ? Presses de l ? Université Laval Tous droits réservés Dépôt légal e trimestre ISBN - - - - PDF Les Presses de l ? Université Laval www pulaval com Toute reproduction ou difusion en tout ou en partie de ce livre par quelque moyen que ce soit est interdite sans l'autorisation écrite des Presses de l'Université Laval CTable des matières Introduction Maurice Tardif Arianne Robichaud et Adriana Morales Perlaza PARTIE I CRITIQUES DE LA FORMATION ET DE LA PROFESSION ENSEIGNANTE Chapitre Une perspective habermassienne sur la diminution de l ? apport des sciences sociales et humaines dans les formations à l ? enseignement Arianne Robichaud Introduction Comparaison des programmes de formation éducation préscolaire et enseignement primaire de et - à l ? Université de Montréal La création de la Faculté des sciences de l ? éducation à l ? Université de Montréal et la constitution du programme de formation des ma? tres au préscolaire-primaire École-département ou Faculté professionnelle Deux conceptions de la formation des ma? tres les objectifs fondamentaux des programmes Structures générales des programmes L ? engagement des diférents départements de l ? Université de Montréal dans la formation des ma? tres au préscolaire-primaire La surspécialisation des programmes de formation des ma? tres comme symptôme de pathologie sociale Une conception habermassienne de l ? université considérations pour la formation des ma? tres Le paradigme du praticien rélexif sous la loupe habermassienne V CVI SCIENCES SOCIALES ET THÉORIES CRITIQUES DANS LA FORMATION DES ENSEIGNANTS L ? éducation préscolaire et l ? enseignement primaire le parent pauvre des sciences de l ?