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Styles cognitifs et apprentissages academiques

Styles cognitifs et apprentissages académiques La ma? trise par l ? enfant des apprentissages scolaires suppose la mise en place conjointe d ? un grand nombre d ? habiletés reposant sur des processus mentaux forts distincts quoique complémentaires Les recherches sur le cerveau suggèrent que ce n ? est pas seulement le mode de l ? information le type de stimuli verbal non- verbal les contenus qui caractérisent son sens mais de façon plus importante le type d ? organisation ou de transformation qu ? on opère sur elle Ce qui apparait comme bien plus important que la nature du stimulus est comment le sujet traite le stimulus ? Diverses voies de recherche en psychologie cognitive en neuropsychologie et autres disciplines voisines ont nommé de di ?érentes façons la dichotomie entre les deux types fondamentaux de traitement de l ? information On trouve Séquentiel Parallèle - Sériel Multiple - Successif Simultané - Analytique Globale-holistique - Propositionnel Appositionnel - Verbal Imagé - Séquentiel Synchrone - Contrôlé Automatique - Lié au temps Indépendant du temps ? Les théories du traitement de l ? information issues du modèle du traitement successif et simultané de Luria sont basées sur la distinction des spécialisations cérébrales en analytique- séquentielle hémisphère gauche et globale-holistique hémisphère droit dans la résolution de problèmes Les deux types de traitement sont considérés comme dépendants d ? aires anatomiques cérébrales spéci ?ques mais la recherche des neuropsychologues di ?ère sensiblement quant à leurs localisations Le lien entre style de traitement séquentiel ou simultané et hémisphère est fondé sur de solides recherches mais il doit rester du domaine du probable plutôt que de la certitude Cependant les preuves fournies par les recherches neurologiques neuropsychologiques et cognitivistes constituent un ensemble qui fonde solidement l ? existence d ? une dichotomie fondamentale des processus les processus séquentiels et les processus simultanés Note de synthèse Magali Dumesny La neuropsychologie et les sciences cognitives s ? intéressent à la compréhension des processus et mécanismes en jeu dans le cadre de la perception du raisonnement du langage de la mémoire et des apprentissages Alexandre Luria - est un neurologue et psychologue russe En associant avec Lev Vygotski - ils s ? intéresseront à l ? analyse du développement de l ? enfant CLa capacité à traiter ou à résoudre des problèmes d ? une manière séquentielle élément par élément est très proche d ? une grande quantité de savoir-faire de la vie quotidienne et de la vie scolaire Le traitement séquentiel implique l ? analyse des stimuli en termes de détails et de caractéristiques ? La résolution simultanée des problèmes implique que de nombreux stimuli soient traitées à la fois elle permet d ? intégrer des informations venant de diverses sources et d ? obtenir une vue d ? ensemble à partir de stimuli apparemment disparates Le traitement simultané traite les propriétés les plus globales des patterns ? La réussite scolaire est complexe et requiert les deux types de traitement Il a été prouvé que les enfants qui