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Sujet 9 OPOSICIONES AL CUERPO DE MAESTROS LENGUA EXTRANJERA FRANCÉS THÈME LA DESCRIPTION DU SYSTÈME PHONOLOGIQUE DE LA LANGUE FRANÇAISE LES MÉTHODES ET LES TECHNIQUES D'APPRENTISSAGE LA PERCEPTION LA DISCRIMINATION ET L'ÉMISSION DE SONS L'INTONATION LE RY

OPOSICIONES AL CUERPO DE MAESTROS LENGUA EXTRANJERA FRANCÉS THÈME LA DESCRIPTION DU SYSTÈME PHONOLOGIQUE DE LA LANGUE FRANÇAISE LES MÉTHODES ET LES TECHNIQUES D'APPRENTISSAGE LA PERCEPTION LA DISCRIMINATION ET L'ÉMISSION DE SONS L'INTONATION LE RYTHME ET L'ACCENTUATION LA CORRECTION PHONÉTIQUE Thème Description du système phonologique de la langue française CSOMMAIRE INTRODUCTION LA DESCRIPTION DU SYSTÈME PHONOLOGIQUE DE LA LANGUE FRANÇAISE LA PHONETIQUE ET LA PHONOLOGIE L'APPAREIL PHONATOIRE LES VOYELLES LES CONSONNES MÉTHODES ET TECHNIQUES D'APPRENTISSAGE LA MÉTHODE ARTICULATOIRE LA MÉTHODE L'AUDITION LA MÉTHODE DES OPPOSITIONS PHONOLOGIQUES LA PERCEPTION LA DISCRIMINATION ET L'EMISSION DES SONS L'INTONATION ET LE RYTHME ET L ? ACCENTUATION LA PROSODIE DE LA LANGUE LA PERCEPTION LE RYTHME ET L'INTONATION L'ACCENTUATION LA PROSODIE LA CORRECTION PHONÉTIQUE CONCLUSION BIBLIOGRAPHIE NORMATIVE DE L'ENSEIGNEMENT PRIMAIRE EN ANDALOUSIE Thème Description du système phonologique de la langue française C INTRODUCTION ET JUSTIFICATION L'article du Décret royal législatif qui établit les objectifs généraux de l'Enseignement primaire et spéci ?e que les enfants devront acquérir du moins dans une langue étrangère la compétence communicative de base qui leur permet d'exprimer et comprendre des messages simples et de se développer dans les situations de la vie quotidienne De même l'Ordre qui établit le curriculum du Primaire en Andalousie dispose dans ses objectifs pour le domaine de la deuxième langue étrangère que les élèves devront identi ?er des aspects phonétiques du rythme accentuation et intonation ainsi que des structures linguistiques et aspects lexicaux de la langue étrangère en les utilisant en tant qu'éléments de base pour la communication D'autre part tout enseignant spécialisé en français langue étrangère doit ma? triser tous ces aspects a ?n de mener une démarche didactique e ?cace et adaptée aux niveaux scolaires Lorsque l'on se place dans la perspective de parler une langue étrangère une des choses essentielles est d'essayer de produire une suite de sons c'est à dire qu'ils soient reconnus auditivement par les locuteurs natifs et ensuite que ces sons assemblés les uns et les autres produisent ce que l'on appelle un message Parler de la méthodologie de l'enseignement de la prononciation montre bien que les savoirs ne peuvent être transmis tels quels aux apprenants qui dans la plupart des cas ne demandent rien d'autre que des savoir-faire dans la pratique langagière En d'autres termes les apprenants ne cherchent pas à savoir le pourquoi mais veulent conna? tre le comment faire pour pouvoir l'utiliser La phonétique est simplement la discipline fondamentale notamment dans l'enseignement- apprentissage d'une langue Si la discipline de référence est la phonétique elle n'en demeure pas moins un objet d'étude qui en tant que tel sera soumis à certaines manipulations Cette discipline est transmissible abordable par tous et que le savoir qu'elle requiert n'est certainement pas plus complexe que celui d'autres disciplines DESCRIPTION DU SYSTÈME PHONOLOGIQUE DU FRANÇAIS L'acquisition du phonétisme d'une langue étrangère se fait en plusieurs étapes entendre les di ?érences arriver à prononcer les sons isolément arriver à les prononcer dans la cha? ne parlée normale c'est à dire quand l'attention n'est pas