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L x27 enseignement des maths en europe

EURYDICE L'enseignement des mathématiques en Europe dé ?s communs et politiques nationales Commission européenne C CL ? enseignement des mathématiques en Europe dé ?s communs et politiques nationales CCe document est publié par l ? Agence exécutive Éducation Audiovisuel et Culture ? EACEA P Eurydice Disponible en français L ? enseignement des mathématiques en Europe dé ?s communs et politiques nationales en anglais Mathematics Education in Europe Common Challenges and National Policies et en allemand Mathematikunterricht in Europa allgemeine Herausforderungen und politische Ma? nahmen ISBN - - - - doi Ce document est également disponible sur l ? internet http eacea ec europa eu education eurydice Rédaction achevée en octobre ? Agence exécutive Éducation audiovisuel et culture ? Sauf à des ?ns commerciales le contenu de cette publication peut être reproduit partiellement à condition que l ? extrait soit précédé de la mention réseau Eurydice ? suivie de la date de publication Toute demande de reproduction de l ? entièreté du document doit être adressée à EACEA P Eurydice Agence exécutive Éducation audiovisuel et culture ? P Eurydice Avenue du Bourget BOU B- Bruxelles Tél Fax Courriel eacea-eurydice ec europa eu Internet http eacea ec europa eu education eurydice CPRÉFACE Les compétences en mathématiques ont été classées au niveau de l ? Union européenne parmi les compétences clés nécessaires à l ? épanouissement personnel la citoyenneté active l ? inclusion sociale et à l ? employabilité dans la société de la connaissance du XXIe siècle Le manque préoccupant de compétences élémentaires chez les élèves comme l'a révélé les enquêtes internationales a mené à l'adoption en d'un critère de référence européen qui prévoit de ramener à moins de d ? ici le pourcentage d ? élèves obtenant de faibles résultats en lecture mathématiques et sciences ? A ?n d'atteindre cet objectif nous devons conjointement cerner d ? un côté les obstacles et les problématiques et de l ? autre les approches e ?caces Sous la forme d ? une analyse comparative des approches de l ? enseignement des mathématiques en Europe ce rapport vise à contribuer à une plus grande ma? trise de ces facteurs Il dresse un état des lieux des politiques nationales en matière de réforme des curricula de mathématiques de promotion de méthodes innovantes d ? enseignement et d ? évaluation et d ? amélioration de la formation initiale et continue des enseignants Il préconise des politiques globales d ? enseignement des mathématiques fondées sur le suivi continu et la recherche Il plaide également en faveur de politiques intégrales pour l ? encadrement des enseignants d ? une attention renouvelée aux diverses applications des savoirs mathématiques et des compétences de résolution de problèmes et en faveur de la mise en ?uvre d ? un éventail de stratégies visant une réduction considérable des nombres d ? élèves peu performants Le rapport formule en outre des recommandations sur les moyens d ? accro? tre la motivation à l ? apprentissage des mathématiques et d ? encourager les élèves à poursuivre