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Plus je parle mois ils travaillent

Plus je parle moins ils travaillent Extrait des Cahiers pédagogiques N Raoul PANTANELLA On tentera de révéler dans les lignes qui suivent les points d'appui qui peuvent permettre de tenir la distance dans cette épreuve de fond qu'est une carrière de prof Quels sont les outils pédagogiques qui ont des chances de réussir au ma? tre et aux élèves Et quels sont ceux qui ne servent à rien et créent des illusions Je voudrais dire ici quelques secrets du métier Ceux que personne n'a osé me révéler à mes débuts et dont la méconnaissance ?t que le travail de prof m'a paru alors particulièrement lourd à exercer Des secrets qui m'ont été précieux et qui ont marché pour moi Je ne peux cependant garantir l'universalité de leur usage et a ?rmer qu'ils sont indispensables à tous ceux et celles qui feront la classe au quotidien Le premier secret ne pas faire cours Pas tout le temps pas systématiquement comme trop souvent on fait On peut arrêter de faire toujours cours et se reposer un peu Comment En prenant appui sur le formidable réservoir d'énergie potentielle des élèves En faisant comme en randori au judo quand on s'entra? ne au combat on utilise la force et la souplesse des partenaires et non adversaires pour les entra? ner dans le mouvement même de tout apprentissage et non pour les mettre ippon sur tatami En utilisant les jeunes forces toujours disponibles des élèves leur potentiel inépuisable de curiosité intellectuelle leurs énormes capacités à s'enthousiasmer et à nous ressourcer Surtout en étant persuadé que toutes ces qualités sont réellement présentes chez eux en permanence malgré les apparences et tout ce que l'on entend dire des élèves dans les salles de profs Ne pas puiser dans cette fontaine de jouvence et d'énergie peut conduire à une déperdition rapide du plaisir d'enseigner et la carrière peut se terminer quelque quarante annuités plus tard par une grosse fatigue existentielle L'entropie En arrêtant donc un peu de pratiquer le cours magistral on parie sur leur éducabilité active sur leur capacité à se mobiliser quand on les tire de la passivité o? ils sont plongés habituellement Car on découvre bien vite que le métier de prof est particulièrement fatigant lourdeur des e ?ectifs services et horaires impossibles paquets de copies toujours à corriger équipements insu ?sants ou défectueux discipline à assurer sans faille réunions conseils etc Mais il y a autre chose aussi Quiconque n'a jamais eu à faire la classe au quotidien ou qui l'a oublié ne peut comprendre ce qu'est l'entropie pédagogique qui mesure le prix énergétique à payer à chaque nouvelle heure de cours pour mettre le systèmeclasse en mouvement La tradition veut que cette mise en branle de la classe revienne exclusivement au professeur et qu'il lui incombe de surcro? t d'entretenir cet élan initial de ne pas laisser retomber cette dynamique une fois installée pour faire en sorte qu'elle dure toute une séquence de cours C'est la raison pour laquelle on sort parfois vidé