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Programme dfms Publication du - - ETUDES MEDICALES - Objectifs pédagogiques pour le ème cycle des études médicales applicable aux étudiants inscrits à compter de l ? année universitaire - en deuxième année de deuxième cycle PRÉAMBULE Il est rappelé que l

Publication du - - ETUDES MEDICALES - Objectifs pédagogiques pour le ème cycle des études médicales applicable aux étudiants inscrits à compter de l ? année universitaire - en deuxième année de deuxième cycle PRÉAMBULE Il est rappelé que l ? enseignement clinique dispensé en DCEM DCEM et DCEM repose sur l ? acquisition préalable de connaissances bio-cliniques et sémiologiques de l ? homme normal et des grands processus des altérations de l ? état normal La progression exponentielle des connaissances impose des choix et conduit à rejeter toute idée d ? exhaustivité dans le programme de DCEM DCEM et DCEM L ? évolution rapide des connaissances rendrait vaine une tentative de cet ordre Le deuxième cycle des études médicales a pour objectif l ? acquisition des compétences cliniques et thérapeutiques et de capacités d ? adaptation permettant aux étudiants d ? exercer les fonctions hospitalières du troisième cycle et d ? acquérir les compétences professionnelles de la ?lière dans laquelle ils s ? engageront En ?n de deuxième cycle tous les étudiants doivent avoir assimilé l ? organisation du système de santé et une démarche de santé publique les principaux processus anatomo-physio-pathologiques l ? examen somatique et les principaux gestes techniques les pathologies les plus fréquentes leurs procédures diagnostiques leurs thérapeutiques et leurs préventions la démarche médicale en fonction de la prévalence de la gravité et des possibilités thérapeutiques la gestion des urgences les plus fréquentes la ma? trise des outils de la relation et de la communication Il est tout aussi essentiel que les étudiants soient aptes à informer les patients et leurs familles en termes simples et compréhensibles pour mieux les associer aux décisions qui les concernent Les modalités d ? enseignement doivent favoriser le développement de l ? auto-apprentissage contrôlé et de l ? interdisciplinarité Elles feront appel aux di ?érentes méthodes d ? apprentissage à partir de problèmes de santé Elles comportent des séminaires des conférences de synthèse des enseignements par petits groupes avec développement des nouvelles technologies éducatives L ? acquisition de ces objectifs repose dans toute la mesure du possible sur l ? intégration et la cohérence des enseignements théoriques et des stages hospitaliers regroupés en pôles selon des modalités déterminées par chaque conseil d ? unité de formation et de recherche Les enseignements ne doivent pas chercher à couvrir l ? ensemble des champs disciplinaires mais doivent considérer comme essentiel ce qui est fréquent ou grave ou constitue un problème de santé publique et ce qui est cliniquement exemplaire Il revient en particulier aux enseignants de spéci ?er et de di ?érencier ce qui appartient au deuxième cycle de ce qui relève du troisième cycle des études médicales au cours duquel est acquise la professionnalisation Les dé ?nitions suivantes ont été établies a ?n de simpli ?er la rédaction des objectifs pédagogiques du second cycle et d ? harmoniser ces objectifs avec les modalités de l ? examen d ? entrée en ème cycle Diagnostiquer a Analyser et hiérarchiser les données cliniques