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Appel a projets de recherche apprendre cadrage scientifique

CPROGRAMME APPRENDRE DEUX COMPOSANTES COMPLEMENTAIRES ? I - Appui technique aux ministères en charge de l ? éducation mobilisation d ? une expertise francophone selon le plan d ? action dé ?ni par les pays pays en développement francophones ? II - Mobilisation de la Recherche appliquée sur les thématiques couvertes par le Programme Le programme est en partie issu d ? une recherche coordonnée par l ? AUF sur l ? observation des pratiques enseignantes en relation avec les apprentissages des élèves OPERA C ÈME APPEL À PROJETS DE RECHERCHES CONTEXTUALISÉES EN ÉDUCATION La thématique Entrée et maintien dans le métier des enseignantes et enseignants ? Trois appels à projet de recherche déjà conduits ? AAP Documenter et éclairer les politiques éducatives dans les pays francophones ? ? AAP Accompagner le développement du cycle fondamental l ? enjeu de la transition école collège ? ? AAP Documenter et éclairer les contextes situations ou politiques nationales en matière d ? éducation bilingue en Afrique subsaharienne ? CL ? AAP UN APPEL À PROJET DE RECHERCHE DU PROGRAMME APPRENDRE ? Le programme APPRENDRE Appui à la Professionnalisation des Pratiques ENseignantes et au Développement de Ressources une mise en ?uvre par l ? AUF et un ?nancement par l ? AFD ? Un des axes principaux d ? APPRENDRE fournir un appui à la production de savoirs scienti ?ques ?nancement de projets de recherche et recherche-action en éducation ? L ? inscription du programme APPRENDRE dans le cadre d ? une réponse innovante au dé ? de la qualité de l ? éducation dans des pays francophones émergents ou en développement ? Un AAP réalisé par le Conseil scienti ?que et la Coordination d ? APPRENDRE CCONTEXTE DES SYSTEMES EDUCATIFS ? Fort accroissement des e ?ectifs scolarisés dans l ? enseignement général depuis ans plans Education pour tous ?? ODM ODD ? Qualité de l ? enseignement et performances souvent insu ?santes des systèmes éducatifs ? Apprentissages scolaires souvent insu ?sants dans les pays francophones éligibles cf évaluations PASEC ? Taux d ? échec scolaire trop élevés dans l ? enseignement fondamental en particulier pour les populations défavorisées ? Fortes disparités dans les résultats d ? apprentissages et dans les parcours scolaires rural-urbain ?lles-garçons CCONTEXTE DES SYSTEMES EDUCATIFS ? Des politiques éducatives publiques orientées vers l ? atteinte des ODD ? Des processus de réformes engagés par les pays pour relever le dé ? de la qualité ? Les enjeux globaux d ? amélioration de l ? égalité femmes-hommes ? Des contraintes budgétaires ? Des chocs externes multiples Pandémie COVID qui a entrainé des fermetures d ? écoles mouvements sociaux con its armés etc CCONTEXTE DE LA PROFESSION ENSEIGNANTE ? Le besoin croissant d ? enseignantes et d ? enseignants quali ?és en réponse à la massi ?cation ? Des enjeux d ? accès au métier ? Persistance de précarité d ? une proportion des personnels enseignants communautaires vacataires etc ? Enjeux d ? égalité femme-hommes nécessaire féminisation ? Des enseignant e