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Curriculum 1 2an stm ROYAUME DU MAROC MINISTERE DE L ? EDUCATION NATIONALE DE L ? ENSEIGNEMENT SUPERIEUR DE LA FORMATION DES CADRES ET DE LA RECHERCHE SCIENTIFIQUE CYCLE DE BACCALAUREAT SCIENCES ET TECHNOLOGIES MECANIQUES SCIENCES DE L ? INGENIEUR Curricu

ROYAUME DU MAROC MINISTERE DE L ? EDUCATION NATIONALE DE L ? ENSEIGNEMENT SUPERIEUR DE LA FORMATION DES CADRES ET DE LA RECHERCHE SCIENTIFIQUE CYCLE DE BACCALAUREAT SCIENCES ET TECHNOLOGIES MECANIQUES SCIENCES DE L ? INGENIEUR Curriculum ère année et ème année OCTOBRE CTABLE DES MATIERES ENVELOPPE HORAIRE DES MATIERES ENSEIGNEES Introduction Les technologies de l ? information et de la communication Présentation du programme Objectifs généraux Caractéristiques du programme Directives pédagogiques L ? organisation des Activités Pratiques AP Organisation des enseignements Structure du programme Compétences à développer ENONCE DES COMPETENCES CURRICULUM PREMIERE ANNEE UNITE CONCEPTION ASPECTS METHODOLOGIQUES Fonction Acquérir l ? information Fonction Traiter l ? information Fonction Communiquer l ? information Fonction Alimenter en énergie Fonction Distribuer l ? énergie Fonction Convertir l ? énergie UNITE PRODUCTION ASPECTS METHODOLOGIQUES Fonction Acquérir l ? information Fonction Traiter l ? information Fonction Communiquer l ? information UNITE CFAO CAO CURRICULUM DEUXIEME ANNEE UNITE CONCEPTION ASPECTS METHODOLOGIQUES Fonction Traiter l ? information Page CFonction Communiquer l ? information Fonction Alimenter en énergie Fonction Convertir l'énergie Fonction Transmettre l ? énergie UNITE PRODUCTION ASPECTS METHODOLOGIQUES Fonction Alimenter Fonction Distribuer Fonction Convertir Fonction Transmettre UNITE CFAO FAO Page CENVELOPPE HORAIRE DES MATIERES ENSEIGNEES EN SCIENCES ET TECHNOLOGIES MECANIQUES Matières ARABE LANGUE ETRANGERE I LANGUE ETRANGERE II PHILOSOPHIE MATHEMATIQUES PHYSIQUE CHIMIE SCIENCES DE L ? INGENIEUR UNITE CONCEPTION UNITE PRODUCTION UNITE CFAO EDUCATION ISLAMIQUE EDUCATION PHYSIQUE Total ère Année ème Année heures tous les jours Page CIntroduction L ? industrie est l ? un des traits marquants de l ? économie mondiale Elle caractérise aujourd ? hui toute politique de développement et ne doit sous aucun prétexte être négligée sous peine d ? handicaper outrageusement toute tentative dans ce sens Le contexte économique actuel caractérisé par une concurrence sévère et acharnée entre les économies des di ?érents pays rend encore plus urgent le renforcement d ? activités industrielles solides et performantes Deux aspects qu ? il faut de toute évidence privilégier ce qui est impossible à réaliser si l ? on ne mise pas à fond sur la technologie comme levier économique incontournable Le système éducatif b? tisseur des hommes de demain est le premier interpellé et il a une responsabilité fondamentale dans ce domaine Il doit être conçu de façon à permettre aux élèves de s ? imprégner profondément des concepts technologiques les plus avancés et à être prêts à prendre les destinées des entreprises et des centres de recherche à forte valeur ajoutée technologique La vision de la technologie façonnée par ce qui se fait de mieux dans ce domaine dans les pays les plus développés nous a incité à élaborer un curriculum qui répond le mieux à nos aspirations faites de v ?ux de progrès et de prospérité pour notre pays Les élèves d ? aujourd ? hui décideurs de demain devront être capables de confronter les réalités technologiques de leur temps sans crainte ni complexe Ils devront être armés de rigueur dans la démarche de pertinence dans l ? analyse