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Redaction formation des enseignants

PARTIE A ?? CONTEXTE DE LA RECHERCHE Problématique Dans la plupart des pays industrialisés les dernières décennies ont été marquées par un important mouvement de réformes en éducation Au-delà des réformes curriculaires ce mouvement s ? est appuyé particulièrement sur la formation continue des enseignants avec l'intention de modi ?er les pratiques pédagogiques en vue d'améliorer les apprentissages des élèves De fait des données de recherche ont montré qu ? il existe un lien entre les améliorations en éducation et le développement professionnel DP du personnel scolaire Guskey Borman et al Timperley et al Desimone et Stuckey Quoique le DP ne puisse à lui seul transformer le milieu scolaire il constitue un vecteur d ? optimisation des pratiques enseignantes sur lequel le système d ? éducation doit pouvoir compter Je vais commencer mon article avec les constatations de Desimone et Stuckey L ? article de la Constitution stipule que l ? État les établissements publics et les collectivités territoriales oeuvrent à la mobilisation de tous les moyens à disposition pour faciliter l ? égal accès des citoyennes et des citoyens aux conditions leur permettant de jouir des droits ? dont celui à une éducation moderne accessible et de qualité ? ? Dans ce contexte compte tenu des données probantes qui soulignent notamment le rôle fondamental joué par la ma? trise de la langue d ? enseignement au regard de la persévérance et de la réussite scolaires Réseau canadien de recherche sur le langage et l'alphabétisation National Reading Panel avec la prorammation du BIOF Si comme l ? a ?rment Barber et Moushed la qualité d ? un système éducatif ne peut dépasser celle des enseignants qui y oeuvrent ? p traduction libre il devient essentiel de favoriser le recours aux meilleures pratiques pédagogiques a ?n de développer la littératie qui représente la pierre angulaire de la réussite des élèves Réseau canadien de recherche sur le langage et l ? alphabétisation Cependant o ?rir de la formation aux enseignants est une chose Mettre en place les moyens pour que cette formation améliore réellement la qualité de l ? enseignement de façon à in uencer positivement l ? apprentissage des élèves en est une autre ligne de force émerge actuellement des études sur le DP soulignant que pour qu ? elles puissent obtenir l ? e ?et désiré les activités de formation continue doivent respecter deux conditions essentielles proposer aux enseignants des interventions pédagogiques basées sur des données probantes sur le plan du contenu tenir compte des principes permettant l ? implantation d ? un changement durable des pratiques enseignantes en classe sur le plan de la démarche Guskey CJoyce et Showers Yoon et al Timperley et al Guskey et Yoon Wei et al Bissonnette et Richard DeMonte Richard et Bissonnette Cordingley et al Le développement professionnel devrait viser explicitement à améliorer l ? apprentissage des élèves et devrait être modulé à partir d ? une évaluation systématique des résultats obtenus Les activités de développement professionnel devraient être étayées par des données