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Ree 5784 CRecherches en éducation Penser la didactique pour la formation professionnelle Jean-François Métral dir Édition électronique URL https journals openedition org ree DOI ree ISSN - Éditeur Université de Nantes Référence électronique Jean-François

CRecherches en éducation Penser la didactique pour la formation professionnelle Jean-François Métral dir Édition électronique URL https journals openedition org ree DOI ree ISSN - Éditeur Université de Nantes Référence électronique Jean-François Métral dir Recherches en éducation Penser la didactique pour la formation professionnelle ? En ligne mis en ligne le mars consulté le juin URL https journals openedition org ree DOI https doi org ree Recherches en éducation est mise à disposition selon les termes de la Licence Creative Commons Attribution - Pas d'Utilisation Commerciale - Pas de Modi ?cation International CDossier Penser la didactique pour la formation professionnelle Coordonné par Jean- François Métral ? ÉDITO - JEAN-FRANÇOIS MÉTRAL ? LUCIE PETIT ANNE-CATHERINE OUDART Apprendre et faire apprendre un geste professionnel ? JORIS THIEVENAZ THIERRY PIOT L ? étonnement un vecteur didactique en formation professionnelle ? SOLANGE CIAVALDINI-CARTAUT Conception en didactique professionnelle d ? une formation des tuteurs à l ? activité d ? observation des pratiques en éducation physique et sportive ? AMÉLIE LIPP LAURENCE SIMONNEAUX Comment favoriser le développement de l ? activité d ? enseignants en prise avec la question du bien-être animal en élevage ? PATRICK MAYEN CHARLES -ANTOINE GAGNEUR Le potentiel d ? apprentissage des situations une perspective pour la conception de formations en situations de travail ? LUCILE VADCARD Un essai de caractérisation du didactique ? JEAN-FRANÇOIS MÉTRAL Quelles dimensions didactiques dans quelques travaux empiriques se réclamant de la didactique professionnelle Recherches en Éducation N - Mars Varia PASCAL DUPONT Littératie et activités médiatisantes à l ? école primaire pour reconsidérer les modalités d ? enseignement et d ? apprentissage MICHEL FABRE La faute à DEWEY À propos de quelques contresens sur sa philosophie de l ? éducation ANDRÉ PACHOD La triple démarche de l ? enseignant en contexte hypermoderne Recensions Évaluations formative et certi ?cative des apprentissages Enjeux pour l ? enseignement LUCIE MOTTIER-LOPEZ Recension par Nathalie Sayac Orientation et parcours des ?lles et des garçons dans l ? enseignement supérieur CHRISTINE FONTANINI Recension par Sophie Orange Les Sciences de l ? éducation Émergence d ? un champ de recherche dans l ? après-guerre FRANÇOISE LAOT REBECCA ROGERS dir Recension par Xavier Riondet Globalisation des mondes de l ? éducation Circulations connexions réfractions XIXe-XXe siècles JO? LLE DROUX RITA HOFSTETTER dir Recension par Marie Salaün CPenser la didactique pour la formation professionnelle Jean-François Métral Édito Un des objectifs a ?chés des formations professionnelles ou ayant des visées professionnalisantes qu ? elles soient initiales ou continues est de préparer les apprenants à se débrouiller de situations professionnelles qu ? ils rencontreront Comme le dit Veillard p Il semble déraisonnable de penser que la seule acculturation silencieuse ou l ? activité cognitive individuelle des novices soit su ?sante pour comprendre comment ces derniers parviennent à s ? insérer et à évoluer dans les organisations professionnelles et en retour à contribuer à leur transformation Berger Luckmann Chevallard Des dispositifs et des pratiques avec des dimensions didactiques importantes existent Il faut pouvoir analyser leur genèse leurs