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Revista trabajo y aprendizaje

CEditions Raison et Passions rue Philippe Genreau DIJON raison passions free fr Maquette et mise en pages Studio Préférences studio pref wanadoo fr Travail et Apprentissages ? n février CTravail et Apprentissages N Revue publiée avec le soutien de l ? association Recherches et pratiques en didactique professionnelle ? http www didapro com Travail et Apprentissages ? n février CFonder une nouvelle revue scienti ?que n ? est pas un acte anodin C ? est a ?rmer que s ? est constitué un champ d ? investigation d ? une partie du réel - ici la formation professionnelle et le développement professionnel- qui a ?rme un point de vue sur ce réel qui soit capable de circonscrire ses objets d ? élaborer et appliquer des méthodes et de produire des résultats testables Ce qui réunit celles et ceux qui sont à l ? origine de Travail et apprentissages c ? est donc l ? intérêt marqué pour la formation professionnelle C ? est l ? idée que les processus par lesquels se construisent les compétences professionnelles peuvent être analysés et que les résultats de ces analyses constituent des ressources pour les actions de formation Cette posture est au fondement de la didactique professionnelle Ce souci n ? est pas nouveau Toutefois les grandes mutations du travail que connaissent les sociétés développées depuis plus d ? un demi siècle ont rendu plus aigu? la nécessité d ? apporter des réponses aux nouvelles exigences l ? élévation générale du niveau de formation l ? apparition de nouvelles professions les pressions d ? un appareil productif tous secteurs confondus dont l ? évolution est de plus en plus rapide comme la nécessité de mettre en ?uvre des dispositifs de formation tout au long de la vie ? et de penser et assurer la cohérence des parcours de professionnalisation La revue accueillera dans ses pages tout article qui apportera des éléments visant la compréhension de ces processus sans exclusive de références théoriques de méthodes d ? investigation et d ? analyses Certes notre projet est d ? abord d ? ordre didactique mais nous savons que nombre de recherches en psychologie en ergonomie toutes les recherches qui s ? intéressent à l ? analyse de l ? activité constituent des contributions indispensables Nous leur ouvrons largement nos colonnes Si le c ?ur de nos préoccupations est la formation professionnelle cela ne signi ?e absolument pas que nous voulions négliger les didactiques disciplinaires qui ont été développées particulièrement depuis une trentaine d ? années Nous sommes persuadés nombre d ? exemple nous le montrent que même si la spéci ?cité des savoirs en question dans un processus d ? apprentissage est un élément déterminant dans la ma? trise de ce processus comme de ses ratés les avancées dans un domaine du savoir peut et doit enrichir les autres domaines Notre visée est didactique C ? est dire que notre attention se porte évidemment vers les apprentissages volontaires ceux qui sont organisés tutorés instrumentés institutionnalisés temporellement