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Savoir et connaissance hal- version - Feb Manuscrit auteur publié dans Sociologie et didactiques vers une transgression des frontières Suisse CONNAISSANCE ET SAVOIR DES DISTINCTIONS FRONTALIÈRES Claire Margolinas Laboratoire ACTé EA Université Blaise Pasc

hal- version - Feb Manuscrit auteur publié dans Sociologie et didactiques vers une transgression des frontières Suisse CONNAISSANCE ET SAVOIR DES DISTINCTIONS FRONTALIÈRES Claire Margolinas Laboratoire ACTé EA Université Blaise Pascal ClermontUniversité claire margolinas univ-bpclermont fr Résumé Ce texte est issu de travaux menés depuis une dizaine d ? année dans le réseau RESEIDA qui associe principalement des didacticiens et des sociologues de l ? éducation Partant de la didactique des mathématiques et des concepts de savoir et de connaissance l ? énumération y appara? t comme un exemple paradigmatique de savoir transparent Mots-clés DIDACTIQUE DES MATHÉMATIQUES SAVOIR CONNAISSANCE ÉNUMERATION SAVOIR TRANSPARENT PARTONS DE LA DIDACTIQUE DES MATHÉMATIQUES Ayant eu le redoutable honneur de présenter un point de vue de didacticienne dans le colloque Sociologie et didactiques vers une transgression des frontières ? il me semble indispensable de situer mes ports d ? attache En e ?et je n ? ai pas la prétention de me poser comme expert des deux champs sociologie et didactiques d ? autant plus qu ? un des deux est pluriel De ce fait ma représentation à la fois des territoires des frontières et de leur transgression possible révélera sans doute en creux mon manque de connaissance dans les domaines les plus éloignés des paradigmes qui structurent les travaux de ma communauté proche Pour le spécialiste d ? un champ ce que croit en savoir celui qui n ? est pas connaisseur semble toujours na? f même s ? il re ète d ? une certaine manière l ? image produite par sa propre communauté Le titre du colloque nomme un des champs au singulier sociologie ? et l ? autre au pluriel didactiques ? Je réserverai ce pluriel pour plus tard partant de mon port d ? attache principal je commencerai par décrire certaines singularités de la didactique des mathématiques avant de les interroger Chal- version - Feb Naissance d ? une communauté de recherche dans un contexte perturbé La communauté de recherche en didactique des mathématiques est active depuis date de la création de la Commission Internationale pour l ? Étude et l ? Amélioration de l ? Enseignement des Mathématiques A l ? origine de cette commission se trouvaient trois fondateurs aux origines scienti ?ques di ?érentes Caleb Gattegno philosophe et pédagogue Gustave Choquet mathématicien membre du groupe Bourbaki et Jean Piaget psychologue Pas de sociologue dans le groupe des fondateurs donc ? C ? est à partir d ? un tel mouvement de pensée qu ? a été élaboré une ré exion sur le renouvellement de l ? enseignement des mathématiques qui a donné lieu dans la plupart des pays occidentaux aux réformes curriculaires de mathématiques modernes dans les années - Cette réforme a été un échec ? social En e ?et alors même que nous ne connaissons pas et sans doute nous ne conna? trons jamais car je ne crois pas qu ? il existe de documents d ? archive sur les pratiques e ?ectives de l ? époque les