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Sciences de l x27 education aujourd x27 hui

Sens de l ? éducation- -René Barbier Présentation L ? état actuel des Sciences de l ? éducation conduit à un constat d ? éclatement théorique Un chercheur québecois distingue sept tendances dans cette perspective théories spiritualiste personnaliste psychocognitive technologique sociocognitive sociale académique Pourtant certains savoirs sociologie psychanalyse semblent dominer le champ de l ? éducation contemporaine Toutefois ils sont talonnés de près par les sciences cognitives et comportementales Eduquer et former posent des questions plus qu ? ils ne fournissent des solutions L ? éducation est englobante et la formation ne saurait se résoudre à n ? être qu ? étroitement professionnelle et utilitariste comme le voudrait une certaine orientation économique du libéralisme Sciences de l ? éducation aujourd ? hui Eclatement des théories Le constat de l ? état des ??Sciences de l ? éducation ? à la ?n du XXe siècle nous laisse sur une impression d ? extrême diversité sans unité apparente Elle tient sans doute à l ? histoire récente de cette discipline qui d ? emblée se veut pluridisciplinaire Les sciences de l ? éducation comme on le sait sont des sciences ??jeunes ? animées à l ? origine par quelques pionniers Marmoz Elles ont émergé bien après la Seconde Guerre Mondiale au seuil des événements de Mai-Juin échappant progressivement à la philosophie puis à la tendance positiviste des sciences qui ont dominé la préhistoire de l ? institutionnalisation des sciences de l ? éducation depuis la ?n du XIXe siècle Plusieurs auteurs Bain Demoor et Jonskeere Avanzini p ont appelé longtemps la pédagogie ??La science de l ? éducation ? Celerier de son côté opposait une ??science positive de l ? éducation ? liée au réel à une ??pédagogie ? qui argumente en faveur d ? un idéal On parlait avant la guerre dans les traités de ??pédagogie générale ? Hubert Buisson écrivait un ??dictionnaire de pédagogie ? Plus tard même Gaston Mialaret et Maurice Debesse fondateurs véritables des sciences de l ? éducation présentaient un ??Traité des Sciences pédagogiques ? Debesse et Mialaret p Naissance des sciences de l ? éducation A la ?n du XIXe siècle les chaires occupées de ??Science de l ? Education ? Henri Marion puis Ferdinand Buisson et Durkheim à la Sorbonne G Compayre à Toulouse M Pécaut à Fontenay E Lebonnois à Caen Raymond Thamin à Lyon re étaient cette emprise CSens de l ? éducation- -René Barbier de la théorie pédagogique C ? est l ? in uence de Maurice Debesse à la Sorbonne depuis après la recréation de la chaire de E Durkheim qui fut décisive pour l ? émergence des ??Sciences de l ? éducation ? o ?ciellement consacrées par l ? Arrêté du février créant une licence et une ma? trise de Sciences de l ? éducation destinées à quali ?er de futurs chercheurs en pédagogie Parallèlement fut constituée la e section du Comité consultatif des Universités devenue plus tard la e section tandis que certaines universités créaient des ma? trises de