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Memoire 3 1 Haute école pédagogique Avenue de Cour - CH Lausanne www help ch De l'importance de la pratique expérimentale dans l'enseignement des sciences Mémoire professionnel Travail de Sous la direction de Membres du jury Julia Rebstein Mutti Alessandr

Haute école pédagogique Avenue de Cour - CH Lausanne www help ch De l'importance de la pratique expérimentale dans l'enseignement des sciences Mémoire professionnel Travail de Sous la direction de Membres du jury Julia Rebstein Mutti Alessandra Reginelli Philippe Lo Bello Philippe Lo Bello Mathieu Grossenbacher Lausanne Juin Remerciements Nous remercions chaleureusement M Philippe Lo Bello pour l ? attention et le suivi apportés tout au long de la réalisation de ce travail Un grand merci à nos élèves du Bugnon pour les réponses données à notre questionnaire Un pensée aussi particulière à nos proches pour s'être soumis à nos questions sur leur passé d'étudiants Rebstein Reginelli Table des matières Motivation L ? évolution de l ? enseignement des sciences à l ? école secondaire post-obligatoire Une petite introduction Les débuts L ? enseignement moderne Notre expérience directe et indirecte Théorie ou pratique Quelques textes de référence L ? expérimentation en classe Démonstration en classe Les Travaux Pratiques TP Exemple de démonstration en classe physique Exemple de démonstration en classe chimie Exemple de travail pratique en physique Exemple de travail pratique de chimie Méthodologie Résultats et discussion Analyse des réponses Analyse des commentaires Méta-analyse Comment on peut améliorer la pratique expérimentale Conclusion Références bibliographiques Annexes Rebstein Reginelli Motivation Nous avons terminé les études gymnasiales au début des années nonante La technologie n ? était pas encore vraiment entrée dans l ? enseignement et à l ? époque toutes les écoles n ? étaient pas équipées de laboratoires riches en matériel et consommables Ce fut un choc plutôt positif pour nous en arrivant dans l ? enseignement maintenant de pouvoir intégrer à l ? enseignement classique ? de nouvelles possibilités liées à l'utilisation de la pratique expérimentale L ? idée était donc d ? analyser les deux façons d ? étudier les sciences Nous nous sommes dès lors posé plusieurs questions comment l ? expérimentation active TP ou passive courtes expériences menées par l ? enseignante pendant le cours peut-elle in uencer la compréhension des disciplines scienti ?ques de nos élèves Pour notre génération l ? absence ou la présence de laboratoire a-t-elle in uencé le choix des études et des professions Pour nous deux la réponse est non Nous avons décidé de continuer à étudier des disciplines scienti ?ques sans que l'absence de pratiques expérimentales en ce qui concerne la physique ou la présence de pratiques expérimentales en ce qui concerne la chimie n'in uence ce choix En revanche pour beaucoup de nos camarades de classe de l'époque ce manque d ? activité expérimentale a favorisé l ? éloignement de ces disciplines Rebstein Reginelli L ? évolution de l ? enseignement des sciences à l ? école secondaire post- obligatoire Une petite introduction Les débuts Déjà lors du XVIIIe siècle on commence à comprendre l ? importance de la transmission des techniques utilisées dans les expériences de sciences pour pouvoir conserver la pratique et la connaissance liées à ces techniques Par contre c'est seulement au sein des corporations qu ?