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dprentree fiche 01 801477

d ? élèves qui ma? trisent les savoirs fondamentaux lire écrire compter respecter autrui L ? ESSENTIEL Aujourd ? hui plus de des élèves sortent de l ? école primaire sans savoir correctement lire écrire ou compter Ces di ?cultés concernent particulièrement les enfants issus de milieux défavorisés La bonne ma? trise des savoirs fondamentaux lire écrire compter respecter autrui est pourtant la condition d ? une scolarité réussie et de la formation d ? un citoyen libre et responsable C ? est une exigence républicaine pour que les Français retrouvent con ?ance en leur École Pour que chaque élève ma? trise les savoirs fondamentaux il faut agir simultanément sur plusieurs leviers priorité constante à l ? école primaire dédoublement des classes de CP et CE dans les réseaux d ? éducation prioritaire Rep et Rep évaluations des élèves mise à disposition d ? outils pédagogiques e ?caces formation initiale et continue des professeurs mais aussi stages de réussite ou encore aide aux devoirs après la classe Une ma? trise imparfaite des savoirs fondamentaux L ? enquête Pirls qui évalue la compréhension en lecture montre que les écoliers français de CM obtiennent des scores globaux stables sur les dix dernières années Cependant leurs performances se situent en deçà de la moyenne européenne Cette enquête met en lumière des écarts de résultats très importants entre les élèves scolarisés dans les réseaux d ? éducation prioritaire points et les élèves scolarisés hors réseaux d ? éducation prioritaire points L ? étude Depp relative aux acquis en lecture des jeunes ? gés de à ans qui ont e ?ectué leur Journée défense et citoyenneté JDC montre que ne sont pas des lecteurs e ?caces L ? enquête Timss qui mesure les résultats en mathématiques et en sciences des élèves de CM montre qu ? avec points en mathématiques et points en sciences la France se situe en deçà de la moyenne internationale points en mathématiques et en sciences et de la moyenne européenne Ces résultats font appara? tre une forte hétérogénéité de résultats entre les élèves En cinq ans nous devons faire progresser ces résultats pour que la France retrouve son rang de référence en matière éducative Pirls Étude internationale sur la lecture des élèves de CM Évolution des performances à dix ans ? Note d ? information n décembre Journée défense et citoyenneté environ un jeune Français sur dix en di ?culté de lecture ? Note d ? information n juin Timss Trends in International Mathematics and Science Study Pour l ? école de la con ?ance CDes leviers de progrès La comparaison internationale montre qu ? il n ? y a pas de fatalité en matière d ? échec scolaire et que les progrès peuvent être rapides notamment pour les élèves les plus fragiles Par exemple l ? expérimentation menée par Joseph Torgesen en Floride entre et a permis de diviser par huit le nombre d ? élèves en grande di ?culté Cette méthode fondée sur un apprentissage explicite de la