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Behavior pdf CE S DUCATION CIENTIFIQUE est une revue semestrielle éditée par l'Association des Professeurs de Sciences Naturelles du Sénégal A P S N S Elle a pour but d'étudier les questions didactiques et pédagogiques qui se posent à l'école sénégalaise

CE S DUCATION CIENTIFIQUE est une revue semestrielle éditée par l'Association des Professeurs de Sciences Naturelles du Sénégal A P S N S Elle a pour but d'étudier les questions didactiques et pédagogiques qui se posent à l'école sénégalaise en général et à l'enseignement des sciences naturelles en particulier Elle a l'ambition de contribuer de manière signi ?cative à l'éducation scienti ?que des 'membres de l' APSNS Les auteurs et non la revue sont responsables du contenu de leurs articles Les orientations précises que nous donnerons à cette revue dépendront de vos critiques et suggestions que vous voudrez bien nous faire parvenir Directeur de publication Alioune Moustapha DIOUF Administration et di ?usion El Hadj SOW Ru ?na Dabo SARR Abdoulaye DIOP Comité de rédaction Stella WADE Alioune Moustapha DIOUF Ru ?na DABO SARR Adama DIENE Comité de lecture Pr Amadou Tidiane BA PrAbdoulaye DIA IGEN Amadou Mactar NDIAYE Dr Abdou Karim NDOYE Dr Valdiodio NDIAYE Dr Babacar GUEYE Assistante de rédaction et fabrication Anna DIOP CEducation scienti ?que septembre vol n Valdiodio NDIAYE Ma? tre Assistant Département de Sciences Naturelles Ecole Normale Supérieure ENS Université Cheikh Anta DIOP B P DakarFann Résumé La psychologie béhavioriste fonde sa conception de l ? apprentissage sur le conditionnement Elle ne fait aucune di ?érence entre les mécanismes d'apprentissage humains et des animaux Tout apprentissage se ramène à des conditions extérieures stimulus qui déclenchent un comportement réponse Le béhaviorisme est réductionniste en ce qu'il exprime tout apprentissage selon le modèle stimulus-réponse S -R Selon le modèle constructiviste de l'apprentissage fondé sur la psychologie cognitive l'homme apprend en modi ?ant son rapport au monde il assimile des éléments du milieu extérieur en se réorganisant en s'accommodant Il agit donc sur les objets il construit son savoir en modi ?ant sa structure conceptuelle Toute théorie e ?ciente de l'apprentissage doit donc tenir compte de ce qui se passe dans la tête du sujet apprenant et de la spéci ?cité du contenu conceptuel de chaque discipline pour favoriser l'appropriation de ce savoir particulier C'est dans cet espace que se développent les recherches actuelles en didactique des disciplines Mots clés béhaviorisme constructivisme cognitivisme Apprentissage humain CEducation scienti ?que septembre vol n - INTRODUCTION Dans un article publié dans la revue américaine Studies in Science Education Novak a ?rme La psychologie de l'apprentissage relative à 'homme a pris ses distances de manière signi ?cative par rapport à la psychologie béhavioriste qui a exercé sa domination dans ce domaine ans durant pour se rapprocher d'une science du fonctionnement cognitiviste qui met l'accent plus particulièrement sur le rôle que les concepts et les structures conceptuelles jouent sur la construction de la signi ?cation chez l'homme ? Voilà d'emblée campé le débat que nous voulons susciter et qui s'il est clos sous d'autres cieux à l'avantage d'une conception constructiviste et cognitiviste de l'apprentissage humain ne semble pas être dépassé chez nous Nous devrions dire pour être plus proche de la vérité qu'il n'est pas engagé le parti pris sur la place étant