Remerciez-le!

Remerciez @Admin pour avoir partagé cet document gratuitement, de la manière la plus simple, en partageant sur les réseaux sociaux.

La culture informationnelle pour repondre au defi de la societe de la connaissance

Extraits de la thèse de Jean-Paul Pinte La culture informationnelle en éducation pour répondre au dé ? de la société de la connaissance au XXI ème siècle Application à la conception d ? une plateforme de veille et de partage de connaissance en éducation Commun utice L ? intelligence n ? est pas un processus d ? accumulation de l ? information mais bien de production de connaissances dans le cadre de stratégies collectives ? Wilenski Jean- Paul Pinte est un spécialiste de la culture informationnelle depuis Il entre dans le ux des pratiques de ses étudiants pour y faire appliquer une certaine diététique de l ? information à l ? aide d ? une démarche pratique et d ? une mallette d ? outils qui permettent aux étudiants de devenir des travailleurs du savoir En conclusion du chapitre p - de sa thèse sur la culture informationnelle l ? auteur signale que si l ? information est bien un instrument du savoir elle ne saurait être le savoir Née du désir d ? échanger les savoirs en rendant plus e ?cace leur transmission l ? information reste une forme ?xe et stabilisée de ceux-ci indexée sur le temps et son utilisateur une nouvelle est fra? che ou ne l ? est pas Aussi l ? information est-elle potentiellement une marchandise qui s ? achète et se vend sur un marché et dont l ? économie repose sur la rareté tandis qu ? un savoir en dépit de certaines limitations secret défense formes traditionnelles de savoirs ésotériques par exemple appartient de droit à tout esprit raisonnable sans que cela soit contradictoire avec la nécessité de protéger la propriété intellectuelle ? nous rappelle Jérôme Bindé dans l ? introduction du rapport mondial de l ? UNESCO Vers les sociétés du savoir L ? importance excessive accordée aux informations par opposition aux savoirs révèle combien notre rapport au savoir s ? est trouvé profondément modi ?é par la di ?usion des modèles d ? économies de la connaissance Aujourd ? hui la société mondiale de l ? information o? la technologie a accru de manière surprenante la quantité d ? informations disponibles et la vitesse des transmissions nous incite à Ccroire que tout commence seulement dans l ? histoire des sociétés du savoir car pour que l ? information prenne sens pour chacun de nous dans cette nouvelle infostructure ? il faut que notre éducation partout dans le monde puisse donner les mêmes chances d ? aborder l ? information disponible avec discernement et esprit critique pour l ? analyser la trier et en incorporer les éléments jugés pertinents dans une base de connaissances Sans cette diététique ou écologie de l ? information l ? excès d ? informations nous amènera à être ma? trisé par le savoir plutôt que de le ma? triser Il faut maintenant apprendre à veiller C ? est précisément l ? objet du prochain chapitre que de décrire le concept de culture informationnelle en éducation ? passage