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Apprentissage et enaction Théories et Pratiques de l'apprentissage sur l'enaction Extrait du Espace d'échanges du site IDRES sur la systémique http www systemique be spip article php id article Théories et Pratiques de l'apprentissage sur l'enaction SAVOI

Théories et Pratiques de l'apprentissage sur l'enaction Extrait du Espace d'échanges du site IDRES sur la systémique http www systemique be spip article php id article Théories et Pratiques de l'apprentissage sur l'enaction SAVOIR THÉORIQUE - Échanges à partir d'articles bibliothèque dictionnaire et concepts de la systémique - Article donné par son auteur pour stimuler des échanges - Date de mise en ligne vendredi novembre Description Résumé L'auteur met en évidence à partir d'exemples concrets la présence d'une faille non négligeable dans le modèle standard de l'apprentissage on y dissocie systématiquement le temps de la perception et le temps de l'action Il montre que le processus de prise de connaissance est insécable et propose l'intégration du concept d'enaction qui semble combler e ?cacement et avec élégance les failles du modèle standard Espace d'échanges du site IDRES sur la systémique Summary The author emphasizes from concrete exemples the presence of a signi ?cent ow in the standard model of learning - the time of perception and the time of action are systematically dissociated - the shows that the process of the realization of learning is indivisible and proposes the integration of the enaction concept which seems to e ?ciently and smartly ?ll in the ows of the standard model Copyright ? Espace d'échanges du site IDRES sur la systémique Page CThéories et Pratiques de l'apprentissage sur l'enaction Sommaire ? Théories et Pratiques de l'apprentissage sur ? Apprendre ? Apprendre c'est enacter ? Les limites des apprentissages ? Conclusion Théories et Pratiques de l'apprentissage sur l'enaction Jean-Paul GAILLARD Centre de Recherches sur l'Espace Humain et Urbain CREHU UFC Besançon Mots clés apprentissages - connaissance - perception - action - enaction Key words training - learning - knowledge - perception - action - enaction Apprendre L'oisillon diamant mandarin lorsqu'il est élevé hors de la présence de ses congénères et si la possibilité lui est fournie de mettre en marche lui-même et à volonté d'un coup de bec l'enregistrement d'un chant adulte apprend aussi bien que s'il était avec des congénères Taux de restitution réussie du chant enregistré Les oisillons qui depuis une cage voisine ont pu tout aussi bien entendre le chant actionné par leur semblable n'en tirent qu'un très maigre béné ?ce adultes ils produiront un chant très pauvre du chant enregistré Ces mêmes oisillons privés d'action dans l'apprentissage taux de restitution sauront une fois adulte choisir le chant entendu de préférence à un autre ou au leur ils ne sauront cependant jamais l'imiter Deux chatons d'une même portée sont dès leur naissance placés dans deux paniers posés sur un même chariot régulièrement promené par les expérimentateurs L'un des chatons est libre de ses déplacements sur le chariot il peut descendre de son panier durant les promenades mais pas du chariot Après un mois les chatons sont libérés du chariot et peuvent se déplacer et agir à leur guise hors de toute contrainte Le chaton libre de se mouvoir autour de son panier montre un comportement en tous points normal En revanche