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Approche cognitive de la redaction

Repères pour la rénovation de l'enseignement du français L'approche cognitive de la rédaction une perspective nouvelle Michel Fayol Citer ce document Cite this document Fayol Michel L'approche cognitive de la rédaction une perspective nouvelle In Repères pour la rénovation de l'enseignement du français n Il écrivent Comment évaluer pp - doi https doi org reper https www persee fr doc reper - num Fichier pdf généré le CPOUR UNE DIDACTIQUE DE LA REDACTION FAIRE PROGRESSER LE SAVOIR PSYCHOLOGIQUE ET LA PRATIQUE PEDAGOGIQUE L'approche cognitive de la rédaction une perspective nouvelle par Michel FAYOL Laboratoire de Psychologie Rue Chabot-Charny Dijon Il existe apparemment et pas seulement en France Odell une crise de l'écriture On entend dire que les élèves et les étudiants rédigent mal Peu importe que cette a ?rmation recouvre ou non une réalité L'essen tiel réside dans l'impulsion qu'elle donne à un nouveau champ de recherches l'approche cognitiviste de la rédaction L'abord de l'écriture se dégage actuellement de la conception roman tique jusqu'alors prédominante Steinberg On considère de moins en moins la rédaction comme un processus naturel plus ou moins guidé par l'inspiration Wason Se pose dès lors une série de problèmes Tout d'abord l'intérêt se déplace du produit - le texte écrit - vers les processus la composition Ensuite et corrélativement c'est l'écrivain au sens large qui devient objet d'étude En ?n l'enseignement lui-même se trouve mis en question certains allant même jusqu'à constater que si les étudiants écrivent mal c'est qu'on ne leur apprend pas à écrire Odell ibid Dès lors linguistes et psychologues se voient sollicités Et ils s'e ?or cent de répondre Ce sont quelques-uns des travaux menés par ces derniers que nous allons brièvement exposer Pour cela nous passerons en revue un ensemble de contributions portant sur les adultes d'après Gregg et Steinberg Puis nous ferons état de résultats plus récents traitant de l'acquisition et des interventions didactiques Bereiter et Scardamalia LA REDACTION DESCRIPTION DES PROCESSUS ET MODELES EXPLICATIFS Pour les psychologues l'étude de la rédaction et des processus qui y sont impliqués est trop récente pour avoir abouti à autre chose qu'à des tmenemtaetnivt elsimdietéedse scription encore très na? ves et à des théorisations extrê S'agissant d'une t? che complexe Hayes et Flower ont repris la méthode utilisée par Newel et Simon pour décrire les résolutions de problèmes Cela les a amenés à inférer la mise en oeuvre par les sujets de trois processus majeurs a la plani ?cation établissant un but et un planguide associé à celui-ci b la traduction des matériaux activés en mémoire à long terme et -organisés par le plan en une mise en forme textuelle accep table c la révision visant à améliorer la qualité super ?cielle du texte CA un niveau plus abstrait d'analyse plus proche aussi de la perspective cognitive la plupart des chercheurs s'accordent pour admettre que l'écrivain confronté à une rédaction travaille toujours en situation de surcharge mentale cognitive overload Collins et Gentner Flower et Hayes Il lui faut en e ?et activer en