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Allemand cycle 3 collection École Documents d ? accompagnement des programmes Allemand cycle des approfondissements cycle Ministère de la Jeunesse de l ? Éducation nationale et de la Recherche Direction de l ? enseignement scolaire applicable à la rentrée

collection École Documents d ? accompagnement des programmes Allemand cycle des approfondissements cycle Ministère de la Jeunesse de l ? Éducation nationale et de la Recherche Direction de l ? enseignement scolaire applicable à la rentrée Centre national de documentation pédagogique ? CNDP août ISBN - - - ISSN en cours Ce document a été rédigé par Brigitte M ILLET IA-IPR au rectorat de Nancy-Metz Monique C HARPIN professeur des écoles à Nancy Brigitte C ORDONNIER IEN à l ? IA de Moselle Anne-Marie G ARÇON IA-IPR à l ? IUFM de Lorraine Anita M ARCHAL conseillère pédagogique à l ? IA du Bas-Rhin Régis P ALUCCI professeur agrégé à l ? IUFM de Lorraine Laurence W EBER conseillère pédagogique à l ? IA de Moselle sous la responsabilité de Philippe Joutard président du groupe d ? experts sur les programmes de l ? enseignement primaire Coordination Jean-Marc Blanchard bureau du contenu des enseignements direction de l ? enseignement scolaire Suivi éditorial Christianne Berthet Secrétariat d ? édition Élise Goupil Maquette de couverture Catherine Villoutreix et Atelier Michel Ganne Maquette intérieure Fabien Biglione Mise en pages Norbert Jung Introduction Un apprentissage centré sur des situations et des activités La compréhension L ? expression Des acquisitions assurées par un entra? nement régulier et méthodique Séance Séance Séance Séance Séance Le renforcement de la ma? trise du langage Fiche conseils aux enseignants Fiche démarche et déroulement de la séance Démarche d ? acquisition de nouveaux éléments linguistiques Plan de la séance ?? un schéma à la fois rigoureux et souple Fiche les activités au service des compétences Activités de compréhension de l ? oral Activités d ? expression orale Activités de compréhension de l ? écrit Activités d ? expression écrite Activités ludiques Fiche le conte Le choix d ? un conte Le choix de la démarche Participation des élèves Fiche utilisation de la langue étrangère dans d ? autres disciplines Fiche bilan des acquisitions Fiche document passerelle ? Structures langagières travaillées et utilisées en classe par l ? élève Observations particulières Sommaire Avant d ? aborder les chapitres consacrés exclusivement à la langue allemande voici quelques principes communs à l ? enseignement des langues étrangères ou régionales au cycle Cette introduction ainsi que les fiches en fin d ? ouvrage constituent un cadre méthodologique de référence commun à toutes les langues Introduction Orientations générales Les principes énoncés ci-dessous sont identiques à ceux appliqués dans les autres disciplines L ? enseignement d ? une langue vivante doit rendre l ? élève acteur de son apprentissage Le rôle de l ? en- seignant consiste donc à ??organiser une progression raisonnée ? en veillant à conforter les acquisitions antérieures par des reprises et par des synthèses régulières ? en mettant en ?uvre des activités langagières variées dont il organise la succession et assure la mise en cohérence ??rechercher l ? efficacité et la rigueur tout en favori- sant les approches ludiques les plus aptes à générer le plaisir de découvrir et d ? apprendre