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Bareme de lactivite 1b4 interaction ecrite

BARÊME DE L ? Activité B- Interaction écrite Aspects Respect de la consigne et pertinence du mail Orthographe et ponctuation Excellent points Bien points L ? étudiant répond au sujet du mail il apporte les précisions demandées Il respecte les règles d ? un mail professionnel en français L ? étudiant répond en grande partie au sujet du mail et dévie ensuite un peu du sujet Il apporte une grande partie les précisions demandées Il respecte en général les règles d ? un mail professionnel en français L ? étudiant n ? a pratiquement pas d ? erreurs d ? orthographe et respecte les règles de ponctuation L ? étudiant a quelques erreurs d ? orthographe et respecte bien les règles de ponctuation Satisfaisant points L ? étudiant répond un peu au sujet du mail et consacre une grande partie de son commentaire à un autre sujet Il apporte quelques précisions demandées Il respecte partiellement les règles d ? un mail professionnel en français Insu ?sant point L ? étudiant ne répond pratiquement pas au sujet du mail Il se contente de reprendre des phrases du mail d ? Annie Fortin et ou utilise un traducteur automatique ou tout autre moyen pour la rédaction de son mail et ou apporte des idées qui n ? ont aucune relation avec le sujet et ou sont confuses Il respecte très peu les règles d ? un mail professionnel en français Très insu ?sant point L ? étudiant ne répond pas au sujet du mail Il se contente de reprendre des phrases du mail d ? Annie Fortin et ou utilise un traducteur automatique ou tout autre moyen pour la rédaction de son mail et ou il apporte des idées qui n ? ont aucune relation avec le sujet Il ne respecte pas les règles d ? un mail professionnel en français L ? étudiant a beaucoup d ? erreurs d ? orthographe et respecte passablement les règles de ponctuation L ? étudiant a des erreurs importantes d ? orthographe et ne ma? trise pas les règles de ponctuation L ? étudiant a trop d ? erreurs d ? orthographe pour un niveau avancé et ne ma? trise pas les règles de ponctuation Note obtenue L ? étudiant a des erreurs L ? étudiant a L ? étudiant n ? a pratiquement L ? étudiant a quelques L ? étudiant a beaucoup importantes trop d ? erreurs Morphosyntaxe pas d ? erreurs de grammaire erreurs de grammaire d ? erreurs de grammaire d ? orthographe qui d ? orthographe et de conjugaison et de conjugaison et de conjugaison gênent la pour un niveau compréhension avancé L ? étudiant Étendue et ma? trise lexicale L ? étudiant dispose d ? un vaste répertoire lexical lui permettant de reformuler sans e ?ort apparent L ? étudiant dispose d ? un important répertoire lexical lui permettant de reformuler généralement sans e ?ort apparent L ? étudiant dispose d ? un répertoire lexical satisfaisant mais a recours