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Comment aider mon enfant à mieux réussir à l’école? Cycle primaire Cycle primai

Comment aider mon enfant à mieux réussir à l’école? Cycle primaire Cycle primaire Devoirs Lecture Écriture Communication orale Conseil scolaire catholique de Conseil scolaire catholique de district des Grandes Rivières district des Grandes Rivières Responsables du projet : Edith Lamontagne, surintendante en programmation, formation et services à l’élève Pierre Hardy, conseiller pédagogique en français Équipe de rédaction : Rachel Malette, personne-ressource Lucille Nadeau, personne-ressource Lecture critique : Monique Fortin et Cynthia Foy-Malette, parents Pierrette Gendron, enseignante Susan Garlock, membre à la direction Infographie : Suzanne Gadoury Illustratrice : Lianne Bouffard septembre 2000 Comment aider mon enfant à mieux réussir à l’école? Ce projet a été réalisé grâce à l’appui financier du ministère de l’Éducation de l’Ontario et de Patrimoine Canada, dans le contexte de l’entente spéciale Canada-Ontario. Préface Les enfants développent leurs habiletés, leurs connaissances et leurs attitudes, tant à la maison que dans les milieux communautaires et scolaires. L’école se doit d’offrir des programmes rigoureux mais stimulants à sa clientèle étudiante. De même, le parent se doit de consacrer temps et efforts pour appuyer l’école et pour accompagner l’enfant dans son processus d’apprentissage. La participation active des parents aura certainement une influence positive sur le développement de l’enfant et contribuera à sa réussite. Ce document présente une orientation quant : • aux devoirs à la maison, • au développement de la communication orale, • à l’apprentissage de la lecture, • à l’apprentissage de l’écriture. Table des matières BLOC 1 Devoirs . . . . . . . . . . . . . . . 4 BLOC 2 Communication orale . . . . 14 BLOC 3 Lecture . . . . . . . . . . . . . . . 22 BLOC 4 Écriture . . . . . . . . . . . . . . . 36 Conclusion . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 45 Note: Afin de ne pas alourdir le texte, les mots élève, enfant et adulte comprennent le masculin et le féminin. 1 Démarche pour réussir les devoirs à la maison -5- Message Les devoirs sont une occasion spéciale d’accompagner votre enfant dans sa réussite scolaire. Votre intérêt et votre engagement face aux devoirs sont essentiels à son succès. Vous devez donc accorder aux devoirs une place de choix. Comme parents, il se peut que vous vous posiez certaines questions concernant les devoirs. Vous connaissez peut-être les frustrations qui en résultent. Même si c’est parfois difficile, il est possible de vivre le temps des devoirs de façon positive et enrichissante. -6- Qu’est-ce qu’un devoir? Pourquoi faire des devoirs? Le devoir est une activité scolaire que les enseignantes et les enseignants font faire à leurs élèves dans le but d’approfondir la matière à l’étude. C’est aussi une habileté à développer. Le devoir implique donc une routine à établir afin de favoriser à la fois, la réussite scolaire et l’efficacité des devoirs. Les devoirs font partie intégrale du processus d’apprentissage. «[Par conséquent,] les enfants qui font régulièrement leurs devoirs ont un meilleur rendement scolaire que les autres.»1 Les devoirs développent chez l’enfant son sens de responsabilité. L’enfant apprend : < à comprendre et à suivre des directives; < à devenir de plus en plus autonome; < à débuter et à compléter une tâche; < à gérer son temps; < à être fier de son travail. 1. Lee Canter et Lee Hausner. Devoirs sans larmes, Guide à l’intention de parents pour motiver les enfants à faire leurs devoirs et à réussir à l’école, Les éditions de la Chenelière inc., 1995, p. 4 -7- Les devoirs créent un lien indispensable entre vous, l’enfant, l’enseignant ou l’enseignante. Ils vous permettent de suivre votre enfant de près et de l’appuyer de façon quotidienne dans ses apprentissages. Les recherches démontrent que l’appui et la motivation des parents sont des facteurs déterminants dans le rendement scolaire des enfants. Ceci veut dire que plus la famille et l’école collaborent ensemble, meilleur sera le rendement scolaire des enfants. Le succès scolaire de votre enfant est, en grande partie, entre vos mains.2 2. Ibid., p. 6 3. Georgette Goupil. Communications et relations entre l’école et la famille, Les éditions Chenelière/McGraw-Hill, 1997, p. III L’enfant est le trait d’union entre l’école et la famille! 3 -8- Trucs pour faciliter le temps des devoirs 1. Créez un climat favorable aux devoirs. < Choisissez un endroit calme et bien éclairé afin d’éliminer toutes causes de distraction telles la télé, la radio. Cependant, au début il serait peut-être préférable qu’il travaille près de vous. Plus tard, lorsque l’enfant connaîtra la routine, ce dernier pourrait travailler à son bureau de travail et vous consulter au besoin. < Assurez-vous que son espace de travail soit suffisamment grand. < Ayez à portée de la main toutes les ressources nécessaires pour faire les devoirs : crayons, crayons de couleurs, taille- crayon, gomme à effacer, colle, papier brouillon, ciseaux, dictionnaire, etc. 2. Établissez avec l’enfant un horaire quotidien pour les devoirs. < Fixez une heure précise tout en respectant ses activités parascolaires et son mode de fonctionnement. 3. Vérifiez avec l’enfant les devoirs à faire. 4. Invitez votre enfant à parler de la tâche à accomplir. Comment aider mon enfant à faire ses devoirs? -9- Trucs pour faciliter le temps des devoirs 5. Soyez disponible et à l’écoute de votre enfant afin d’apporter l’aide si nécessaire: pour écouter la lecture, pour aider à l’orthographe d’un mot, pour étudier, etc. Soyez présent, sans toutefois toujours être assis à faire les devoirs avec lui. 6. Encouragez votre enfant à faire ses devoirs seul quand il le peut. Cependant, si votre enfant se trouve devant un devoir difficile et qu’il a fait des efforts nécessaires pour trouver la solution, aidez- le à préciser la tâche à l’aide de questions. Évitez de lui donner les réponses. Cela serait trop facile et ne favoriserait pas son apprentissage. 7. Abandonnez le devoir s’il est trop difficile et communiquez par la suite avec l’enseignant, l’enseignante. 8. Limitez le devoir à la tâche prescrite par l’enseignant, l’enseignante. 9. Aidez votre enfant à apprendre l’orthographe d’un mot. Voici des trucs: < Regarde le mot. < Dis le mot. < Dis le mot et épelle-le à haute voix. < Photographie le mot dans ta tête. < Essaie de revoir la photo du mot que tu as photographié. < Redis le mot plusieurs fois dans ta tête en l’épelant. < Cache le mot et écris-le dans les airs, sur la table de travail avec ton doigt ou encore avec ton crayon. < Trouve un truc qui t’aide à t’en souvenir: Ex.: une tête ÿ une oreille, un pied ÿ un orteil. -10- Trucs pour faciliter le temps des devoirs 10. L’enfant ayant des difficultés d’apprentissage.4 Il faut soutenir activement l’enfant ayant des difficultés d’apprentissage ou l’enfant qui éprouve de la difficulté dans une matière quelconque. Vous devrez : < Faire travailler votre enfant plus près de vous, par exemple près de la cuisine alors que vous préparez le repas ou que vous faites la lecture d’une revue. < Diviser la période des devoirs en blocs de temps, par exemple commencer avant le souper. Si nécessaire, interrompre le temps des devoirs pour lui permettre d’aller jouer dehors, car l’enfant a besoin de détente et cela le motive à vouloir continuer ses devoirs. De plus, offrez des louanges ou des récompenses pour ses efforts et les devoirs biens faits. < Il faut se rappeler que les enfants ayant des difficultés d’apprentissage travaillent souvent très fort à l’école. Au besoin, on devrait communiquer avec l’enseignant, l’enseignante afin d’établir des priorités dans les devoirs. < Lui apprendre à assumer de plus en plus la responsabilité de faire ses devoirs. Votre rôle est de l’encourager, de vous assurer qu’il soit disposé à travailler ou encore, de l’aider au besoin, mais pas plus. Il faut que l’enfant comprenne qu’il y aura des conséquences à l’école s’il ne fait pas ce qu’il peut. Toutefois, vérifiez avec les enseignantes et les enseignants au sujet des 4. L’association canadienne. Troubles d’apprentissage, Soutenir activement votre enfant ayant un trouble d’apprentissage, Financé par Santé Canada-Direction générale de la promotion et des programmes de la santé, 1998, p. 62-63 -11- Comment résoudre les problèmes les plus courants concernant les devoirs? Votre enfant n’apporte pas ses devoirs. Votre enfant prend trop de temps à faire ses devoirs ou refuse de les faire seul. 1. Est-ce parce qu’il les a terminés à l’école? • S’il dit les avoir déjà terminés, demandez-lui d’apporter son travail pour le vérifier de temps à autre. Vous pouvez aussi vérifier avec l’enseignant, l’enseignante si tel est le cas. Est-ce parce qu’il les a oubliés? • Pour l’enfant qui oublie d’apporter ses devoirs à la maison, communiquez avec l’enseignant, l’enseignante et établissez un système afin d’assurer qu’il apporte tout le nécessaire pour compléter les devoirs. Par exemple, il devrait inscrire tous ses devoirs dans un carnet que vous devrez signer. Si vous avez déjà établi une uploads/s1/ comment-aider-mon-enfant.pdf