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Baudouin et friedrich eds theories de l x27 action et education pdf

Sommaire Introduction Théories de l ? action et éducation Jean-Michel Baudouin Janette Friedrich Enquêtes sur le concept d ? action La créativité de l ? agir Hans Joas Le sens logique des actes civils Patrick Pharo Théories de l ? action ou Rencontres de l ? activité Yves Schwartz Quelques ré exions sur le caractère énigmatique de l ? action Janette Friedrich Une grammaire de l ? action Claude de Jonckheere S ? entendre pour agir et agir pour s ? entendre Jean-Paul Bronckart Action et recherches en éducation La construction sociale de la connaissance comme action Marie-No? lle Schurmans L ? incertitude de l ? action éducative enseigner une action en tension Élisabeth Chatel Théories de l ? action et action du professeur Gérard Sensevy CSommaire Sémiotique de l ? action éducative apports pour l ? analyse didactique des leçons d ? arts plastiques René Rickenmann Clinique du travail et action sur soi Yves Clot Autobiographie et formation regards sur le texte et l ? action Jean-Michel Baudouin La constitution de champs de pratiques en champs de recherches Jean- Marie Barbier Table des matières CINTRODUCTION Théories de l ? action et éducation Jean-Michel Baudouin Janette Friedrich Dans le champ des sciences humaines et sociales ainsi qu ? en philosophie on observe un regain très vif des discussions portant sur les théories de l ? action Le concept de l ? action et les rationalités qui s ? y développent ou en rendent compte font ainsi l ? objet d ? analyses renouvelées qui se prolongent aussi bien au plan de l ? enquête empirique qu ? au plan du débat épistémologique L ? objectif de ce volume est de proposer d ? une part un repérage portant sur ces travaux les controverses qui les animent et les propositions théoriques qui les caractérisent et d ? autre part sur leurs correspondances ou recoupements dans le domaine des sciences de l ? éducation Une telle orientation conduit à expliciter les caractéristiques des travaux propres aux sciences de l ? éducation concernant le concept de l ? action et à repérer leurs articulations possibles au mouvement théorique plus général Le but d ? une telle mise en dialogue est double d ? un côté nous tentons de trouver des passerelles possibles entre les di ?érents mondes du discours ? sur l ? action qui semblent à première vue spéci ?ques et propres à chaque discipline D ? un autre côté nous proposons de repérer des éléments qui pourraient être fructueux pour les discussions sur l ? action tenues en sciences de l ? éducation LES THÉORIES DE L ? ACTION DIVERSITÉ THÉORIQUE ET ORIENTATIONS COMMUNES Les théories de l ? action présentent une con ?guration intellectuelle particulière en tant qu ? elles ne se donnent pas à saisir comme une école de pensée ou un paradigme uni ?é comme par exemple ce fut le cas à l ? évidence CJ -M BAUDOUIN J FRIEDRICH pour le structuralisme dans le champ des sciences