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UPMC Module de la licence math-info Apprentissage et pratique de L AT EX Manuel P-G semestre – Licence Ce document est placé sous la licence libre GNU Free Documentation Licence .: vous êtes libres de l’utiliser, le diﬀuser et le modiﬁer, sous réserve de conserver une licence compatible. Pour plus de détails, voir le ﬁchier licence.txt dans les sources du document, disponibles à l’adresse http://people.math.jussieu.fr/~mpg/lm204/files/sources.zip. Préambule L A T EX est un système de préparation de documents qui occupe une position dominante parmi les mathématiciens pour la réalisation de cours, feuilles d’exercices, notes de travail, articles de recherche... Les raisons de son omniprésence sont, outre sa capacité à mettre convenablement en forme les formules mathématiques les plus compliquées, la qualité professionnelle du résultat (tant pour le texte que les mathématiques) permettant une publication directe, mais surtout sa façon de concevoir un document structuré, en séparant son fond (le sens du texte) de sa forme (la mise en pages) et en déchargeant l’auteur de tâches fastidieuses, lui permettant ainsi d’atteindre une grande productivité. En dehors du milieu mathématique universitaire, L A TE X a aussi sa place. Il est utilisé par des scientiﬁques de toutes disciplines et certains enseignants en mathématiques du secondaire, pour ses performances dans la composition des mathématiques. Certains linguistes et « littéraires » l’apprécient pour son excellente gestion de document complexes, munis par exemple de lourds appareils de notes. Quelques éditeurs généralistes l’utilisent de préférence à des outils de PAO pour produire plus rapidement des documents structurés ; des banques et grandes compagnies l’exploitent pour mettre en forme automatiquement et avec une bonne qualité des documents issus de bases de données. Malgré ces nombreux succès, L A TE X reste trop souvent perçu comme un outil de spécialiste. Une des raisons est sa diﬃculté d’apprentissage. Celle-ci est en partie réelle : d’une part, sa méthode de préparation des documents, séparant code source et résultat, n’est pas intuitive pour qui n’a pas une certaine culture informatique, et elle se prête peu à un auto-apprentissage sans document de référence. Enﬁn, de part son histoire, L A TE X ne forme pas un tout cohérent, et son univers peuplé de modules et de programmes auxiliaires, souvent encore trop éloigné des standards actuels, peut dérouter. Mais une partie des diﬃcultés d’apprentissage est plus environnementale qu’intrinsèque. En eﬀet, on « apprend » souvent L A T EX sur le tas, à la va-vite, pour produire un mémoire, forcément à rendre pour hier, en recopiant des recettes trouvées ça et là, chez un collègue ou sur internet. Sur ce point, L A T EX ne se distingue pas des autres outils ou disciplines : on l’apprend mieux et plus vite en suivant un cours structuré et en prenant le temps de progresser étape par étape, que tout seul et dans l’urgence. Par ailleurs, L AT EX a beaucoup évolué au cours des dernières années. Il est par exemple capable de produire des documents PDF exploitant les diverses possibilités de ce format. De nombreux mo- dules généralistes ou spécialisés fournissent des solutions simples à des problèmes autrefois com- pliqués. Les (bonnes) pratiques évoluent, tenant compte de l’expérience accumulée. Apprendre L A T EX sur le tas en recopiant des exemples à droite à gauche ne permet pas de proﬁter de ces progrès : on se contente souvent de la première solution, fut-elle très approximative, qui semble «marcher» sur le moment, et qui deviendra vite une (mauvaise) habitude. On risque ainsi de ren- contrer plus tard des problèmes inattendus, ou tout simplement de ne pas atteindre le maximum en termes d’eﬃcacité ou de qualité du résultat. f-preface.tex r– -- iii Préambule r– -- Pour toutes ces raisons, je suis extrêmement heureux d’avoir l’occasion cette année, grâce no- tamment au dynamisme et à la disponibilité de certains collègues, de donner ce cours, que j’espère structuré et bien informé, dans le cadre d’un module la deuxième année de licence. De telles initia- tives sont à ma connaissance rares en France, et pourtant me semblent très utiles, tant la capacité à communiquer, notamment par le biais de documents électroniques soignés, est importante au- jourd’hui dans le milieu scientiﬁque (mais pas seulement). L’outil informatique, censé faciliter de nombreuses tâches, est déroutant ou rebutant pour cer- tains. Dans le domaine de la typographie, il a longtemps été une source d’appauvrissement et de baisse de qualité. Au contraire, L A TE X représente, dans son domaine, un exemple d’outil eﬃcace, relevant le déﬁde rendre plus simple et plus rapide la production de documents, en conservant une qualité typographique à la hauteur de la tradition des compositeurs au plomb. J’espère vous en convaincre au long de ce cours. Bien sûr, l’eﬃcacité de L A TEX ne se comprend vraiment que par la pratique. Il est indispensable, en lisant ce cours, de mettre en application les éléments présentés. Pour cela, les exercices ac- compagnant le cours sont un bon point de départ. Ils sont en général accompagnés de corrigés détaillés, et comportent parfois des compléments de cours, qui ne seront pas toujours repris dans ce polycopié. Mais les exercices sont souvent assez réducteurs : la seule façon de vraiment pratiquer L A T EX est de mettre en forme de vrais documents. En eﬀet, les techniques présentées dans ce cours ne sont que des outils, dont le but est de servir votre document, et qu’il faut savoir utiliser à bon escient. Je vous souhaite autant de plaisir à lire ce cours que j’en ai eu à l’écrire et à l’enseigner. Toutes vos remarques ou questions sont les bienvenues à l’adresse mpg@math.jussieu.fr. Remerciements Trop brièvement, j’aimerais remercier les personnes suivantes. Pour l’organisation du module : Omer A, Dominique LB, Laurent K, Muriel T. Pour L A TEX au CIES Jussieu : Céline C, Benjamin C, Ismaël S, Michel L. Du plateau C ou assimilé : Jérôme G, Julien C, Julien Get bien d’autres. Les contributeurs de fr.comp.text.tex, en particulier Jean-Côme Cet Denis B. Pour leur réactivité et leur intérêt, je remercie tous les étudiants ayant suivi le module. Et bien sûr, pour avoir créé TEX et l’avoir donné au monde, Donald K. Merci ! iv f-preface.tex r– -- Table des matières Préambule iii  Prise de contact  . Présentation du module . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .  .. Organisation . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .  .. Contenu . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .  . Présentation de L A TE X . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .  .. Possibilités . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .  .. Particularités . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .  . Installation . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .  .. Windows . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .  .. Mac OS X . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .  .. Linux . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .  . Premiers documents . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .  . Bases théoriques . . . . . . . . . . . . . . uploads/s1/ cours-latex.pdf