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FICHES MÉTHODOLOGIQU FICHES MÉTHODOLOGIQU FICHES MÉTHODOLOGIQU FICHES MÉTHODOLO

FICHES MÉTHODOLOGIQU FICHES MÉTHODOLOGIQU FICHES MÉTHODOLOGIQU FICHES MÉTHODOLOGIQUES ES ES ES POUR LES ÉTUDIANTES POUR LES ÉTUDIANTES POUR LES ÉTUDIANTES POUR LES ÉTUDIANTES ET LES ÉTUDIANTS ET LES ÉTUDIANTS ET LES ÉTUDIANTS ET LES ÉTUDIANTS DE DE DE DE SCIENCES HUMAINES SCIENCES HUMAINES SCIENCES HUMAINES SCIENCES HUMAINES Direction des études Janvier 2008 Contributions Le document est une initiative du Comité de programme de Sciences humaines, sous la responsabilité de Jean-Pierre Hamel, adjoint à la Direction des études. Il a été élaboré par une équipe formée de professeur-e-s, de professionnel-les, de techniciens, de membres du personnel de soutien et d’un étudiant du collège Édouard-Montpetit. Coordination : Colette St-Hilaire, professeure au Département de sociologie Comité pédagogique : Jean-Marc Forget, professeur au Département d’anthropologie Lorne Huston, professeur au Département de sociologie et au Département de géographie-histoire-politique Christiane Mignault, professeure au Département d’anthropologie Alain Saumier, professeur au Département de psychologie Francine Paquin, bibliothécaire Mise en page : Francine Létourneau, agente de bureau, classe principale III TABLE DES MATIÈRES INTRODUCTION ...................................................................................................................................... 1 1. LA PRISE DE NOTES ....................................................................................................................... 2 1.1. Les notes de cours .............................................................................................................. 2 1.2. Les notes de lecture ............................................................................................................ 5 2. LE RÉSUMÉ ET L’ANALYSE ............................................................................................................ 8 2.1. Le résumé d’un texte .......................................................................................................... 8 2.2. Le compte rendu informatif d’une conférence .................................................................. 11 2.3. Le compte rendu analytique d’une conférence ................................................................. 14 3. LA RECHERCHE............................................................................................................................. 18 3.1. La recherche documentaire .............................................................................................. 18 3.2. Les fiches de lecture ......................................................................................................... 21 3.3. Le plan de rédaction ......................................................................................................... 25 3.4. La rédaction d’un travail .................................................................................................... 29 4. LES FONCTIONS DE WORD 2003 ......................................................................................................... 37 4.1. Faire la mise en page d’un document ............................................................................... 37 4.2. Copier, couper et coller du texte ....................................................................................... 37 4.3. Modifier l’interligne dans un texte ..................................................................................... 37 4.4. Paginer un document ........................................................................................................ 37 4.5. Faire des sauts de section ................................................................................................ 38 4.6. Insérer une note de bas de page ...................................................................................... 38 4.7. Créer un tableau ............................................................................................................... 39 4.8. Insérer une image dans un tableau .................................................................................. 39 4.9. Créer une table des matières ........................................................................................... 39 4.10. Créer une page de titre ..................................................................................................... 40 5. LES FONCTIONS DE WORD 2007 ......................................................................................................... 41 5.1. Présentation générale ....................................................................................................... 41 5.2. Faire la mise en page d’un document ............................................................................... 42 5.3. Copier, couper et coller du texte ....................................................................................... 43 5.4. Modifier l’interligne dans un texte ..................................................................................... 44 5.5. Faire un saut de page ....................................................................................................... 44 5.6. Faire un saut de section .................................................................................................... 44 5.7. Paginer un document ........................................................................................................ 45 5.8. Insérer une note de bas de page ...................................................................................... 45 5.9. Créer un tableau ............................................................................................................... 46 5.10. Insérer une image dans un tableau .................................................................................. 46 5.11. Créer une page de titre ..................................................................................................... 46 4.9. Créer une table des matières ........................................................................................... 47 1 INTRODUCTION Le programme de Sciences humaines prépare les étudiants et étudiantes à la poursuite d’études universitaires. Si les grands objectifs de ce programme sont communs à tous les établissements du réseau collégial, le programme possède néanmoins une couleur locale : choix de thématiques, projets de mobilité et autres. Au collège Édouard-Montpetit, la dernière révision du programme effectuée en 2001 a entraîné le développement d’un nouveau volet de la formation : les habiletés méthodologiques. L’idée était alors d’offrir aux étudiant-e-s tous les outils nécessaires à la réalisation de travaux de qualité selon les normes reconnues. À cet effet, 30 heures de formation ont été intégrées aux cours de première année (en anthropologie et en sociologie). Les objectifs de cette formation méthodologique sont : En première session : • Identifier ses objectifs personnels dans la poursuite de ses études ; • Planifier ses activités scolaires en fonction de la réussite ; • Appliquer des stratégies d’étude et de préparation aux épreuves ; • Lire efficacement, c’est-à-dire résumer un texte et répondre à des questions portant sur un texte ; • Utiliser des outils de recherche documentaire ; • Présenter un travail écrit selon les normes. En deuxième session : • Analyser un texte de sciences humaines ; • Travailler en équipe ; • Rédiger un travail de recherche selon les normes ; • Repérer, évaluer, utiliser et présenter des données tirées d’Internet. À l’automne 2006, des fiches méthodologiques ont été élaborées et mises en ligne à l’adresse url suivante : www2.college-em.qc.ca/scienceshumaines/methodologie. L’idée était de fournir des outils adaptés aux besoins des étudiant-e-s de niveau collégial, facilement utilisables dans tous les cours et accessibles à la maison comme au Collège. Ce sont ces premières fiches que nous réunissons aujourd’hui dans ce cahier. Nous vous invitons à nous transmettre vos commentaires et vos suggestions afin d’en améliorer le contenu et la forme à l’adresse suivante : colette.st-hilaire@college-em.qc.ca. 2 1. LA PRISE DE NOTES 1.1. LES NOTES DE COURS Définition Prendre des notes, c’est consigner le plus rapidement possible, avec un minimum de mots, des idées et des faits importants exposés dans un cours ou dans une conférence. La prise de notes se fait surtout en classe évidemment, mais les situations où il faut prendre des notes tendent à se multiplier. En effet, les conférences et les visionnements de films, dans les cours ou à l’extérieur, font de plus en plus partie des activités d’apprentissage en sciences humaines. Caractéristiques de la prise de notes 1. Elle exige une grande concentration : il faut à la fois écouter, comprendre, choisir les éléments à retenir et les écrire. 2. Elle porte sur des éléments importants : le plan de l’exposé, les noms propres, les dates à retenir, les définitions, les arguments majeurs, les suggestions de lecture, les consignes pour les travaux. 3. Elle est structurée : le titre de l’exposé est clair, les sous-titres sont bien décalés, les diverses parties sont séparées par des espaces, la marge est large. Marche à suivre 1. Procéder à une écoute active : • écouter, sélectionner et noter sans s’arrêter • être attentif à l’introduction, aux transitions, aux conclusions • s’assurer de bien comprendre, poser des questions ou demander des précisions au besoin • repérer les indices : le professeur ou la professeure souligne l’importance d’une notion, répète l’explication, écrit des termes au tableau, évoque le prochain examen 2. Être méthodique : • écrire la date et le titre • écrire les sous-titres ; pour chacun, noter les idées principales et des exemples au besoin • utiliser les abréviations ; ne pas écrire mot à mot 3. Réviser ses notes après l’exposé : • inscrire les notions importantes dans la marge • reconstituer le plan de l’exposé : utiliser les couleurs, surligner ou souligner afin de bien saisir la structure de la présentation • noter ce qui n’est pas clair • compléter les notes au besoin avec l’aide des collègues ou des professeur-e-s • chercher le sens des termes inconnus • fabriquer des tableaux afin de synthétiser les informations 3 Exemple de prise de notes en classe (16mars 2006) (16mars 2006) (16mars 2006) (16mars 2006) La Révolution tranquille La Révolution tranquille La Révolution tranquille La Révolution tranquille 1. Définition 1. Définition 1. Définition 1. Définition Période de transformations écon., pol., cult. et soc. — années 60 4 facteurs liés au 4 facteurs liés au 4 facteurs liés au 4 facteurs liés au contexte contexte contexte contexte (Rt = un fait social (Rt = un fait social (Rt = un fait social (Rt = un fait social influencé par le influencé par le influencé par le influencé par le contexte) contexte) contexte) contexte) 2. Phénomènes précurseurs 2. Phénomènes précurseurs 2. Phénomènes précurseurs 2. Phénomènes précurseurs 2.1. Crise des années 30 : chômage, pauvreté, demande pour État-providence 2.2. 2e guerre mondiale : ↑industrialisation, ↑modernisation du Q.,↑travail des femmes 2.3. Contexte d’après-guerre (Q.) : baby boom, jeunes, prospérité écon. 2..4 Contexte d’après-guerre (monde) : mouvements de libération, idée de droits humains, justice, développement 3 grandes idéologies Trouver des ex. dans le film 3. Idées dominantes 3. Idées dominantes 3. Idées dominantes 3. Idées dominantes 3.1. Étatisme : intervention de l’État - ts secteurs • Programmes sociaux (santé-éducation) • Réforme de la fonction publique • ↑ Intervention dans l’économie : Caisse de dépôt, Hydro-Q., SGF 3.2. Modernisme : culte du progrès - rationalité • ↑ Formation technique et scientifique • Modernisation : bcp équipements et infrastructures (ex : écoles) • Reconquête de l’économie - ↑ francophones 3.3. Néo-nationalisme : affirmation nationale • ↓ Nationalisme traditionnel (i.e. survivance, religion, famille) • ↓ Élites traditionnelles (ex. : curé-notaire…) • ↑ Préoccupations sociales et démocratiques • ↑ Élite moderne, technocratique (ex. : gestionnaire, ingénieur…) • ↑ Affirmation nationale - cadre moderne 4 Liste des abréviations et symboles courants Beaucoup : bcp C’est-à-dire : i.e. Changement : chgt Culture : cult Dans : ds Développement : dvt Exemple : ex Gouvernement : gvt Jour : jr Nous : ns Point : pt Quelque(s) : qq Quelquefois : qqf Recherche : rech Science : sc Se référer à : cf Société: sté Souvent : svt Temps : tps Toujours : tjrs Tous : ts Tout : tt ↑ augmentation ↓ diminution → stabilité = égal à ± plus ou moins < plus petit que > plus grand que ≤ plus petit ou égal à ≥ uploads/s1/ fiches-methodologiques.pdf