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Les bibliothèques militaires (1870-1945) Sous la direction de Mme Julie d’Andur

Les bibliothèques militaires (1870-1945) Sous la direction de Mme Julie d’Andurain, Professeur des Universités en histoire contemporaine. Année universitaire 2018-2019. Marie FRIDRICK M1 Histoire, Civilisations, Patrimoine Parcours Politique, Violences et Conflits de l’Antiquité à nos jours Université de Lorraine (site de Metz) 2 3 Résumés Après la défaite de 1870 face à la Prusse, l’armée française prend conscience du manque de formation de ses cadres et de la nécessité de leur donner une instruction. Dans ce contexte, le pouvoir politique prend la décision de créer et de développer les bibliothèques militaires à l’usage de l’ensemble de l’armée. Cette création participe d’une volonté de redressement intellectuel de l’ensemble de l’armée et à la promotion d’une culture militaire au cours d’une période marquée par les conflits et les réformes. After the defeat of 1870 toward Germany, the French army faced the lack of instruction of its chiefs and the necessity to develop an instruction to them. In this context, politics took the decision to create and to develop military libraries which had to be useful for the whole army. This creation participate to a will of an intellectual reform of the entire group and promote a military culture during a period peperred with conflicts and reforms. 4 Remerciements Je remercie Mme Julie d’Andurain pour sa confiance, ses nombreux conseils, ses encouragements et ses nombreuses relectures de ce travail. Je remercie M. Nicolas Czubak, qui m’a transmis sa passion, pour ses conseils quant au choix du sujet et pour avoir suivi, de loin, l’avancement de ce travail. Je remercie M. Kévin Gœuriot pour l’intérêt porté au sujet. Je remercie M. Jean-Paul Durieux pour ses encouragements nombreux et chaleureux. Je remercie le Major Jean-Jacques Châteaux pour avoir partagé son expérience des bibliothèques militaires à Metz et Strasbourg et pour son aide auprès du cercle militaire messin. Je remercie Virginie et Emmanuel Jung pour m’avoir ouvert leur carnet d’adresses. Je remercie mes parents et mon frère pour leur soutien et leur enthousiasme. 5 Sommaire RESUMES ................................................................................................................................. 3 REMERCIEMENTS ................................................................................................................ 4 SOMMAIRE ............................................................................................................................. 5 LES BIBLIOTHEQUES MILITAIRES (1870-1945) ........................................................... 7 INTRODUCTION ...................................................................................................................... 8 I/ LES BIBLIOTHEQUES MILITAIRES : CONSTITUTION ET FONCTIONNEMENT. ................... 18 A/ Cadre général de création .......................................................................................... 20 1/ Des différents types de bibliothèques militaires ...................................................... 20 2/ La décision de créer les bibliothèques de garnison : mettre en place un maillage territorial. ...................................................................................................................... 24 3/ Un nouveau lieu de sociabilité ................................................................................. 28 B/ Le fonctionnement des bibliothèques militaires ........................................................ 32 1/ La règlementation du service par l’armée : le rôle de l’état-major et des commissions des bibliothèques .................................................................................... 32 2/ Aménagement, subventions, cotisations et legs ....................................................... 37 3/ Casernement et rôle de la troupe .............................................................................. 41 C/ Des bibliothèques reflet de l’origine sociale .............................................................. 47 1/ Le rôle des écoles militaires dans la formation des officiers complété par la fréquentation des bibliothèques .................................................................................... 47 2/ Le rôle social de l’officier : organiser les bibliothèques pour la troupe. Entre mission civilisatrice et paternalisme ............................................................................. 50 3/ Les bibliothèques militaires aux colonies sous tutelle de la métropole : le rôle colonial de l’armée ....................................................................................................... 54 Conclusion partielle : ...................................................................................................... 59 II/ LES ACTEURS ENGAGES DANS LA CONSTITUTION DES FONDS DES BIBLIOTHEQUES MILITAIRES ........................................................................................................................... 60 A/ Les acteurs issus de la société civile ........................................................................... 61 1/ Les éditeurs militaires .............................................................................................. 61 2/ Bibliothèques civiles et éducation populaire, bibliothèques militaires et éducation militaire : interaction de deux mondes en apparence opposés ..................................... 69 3/ Le rôle des associations ............................................................................................ 77 B/ Le rôle des ministères ................................................................................................. 85 1/ Les bibliothèques militaires sous l’autorité du ministère de la Guerre .................... 85 2/ Le ministère de l’Instruction Publique ..................................................................... 90 3/ Le ministère de la Marine et des Colonies : une autorité réelle ? ............................ 95 C/ Le rôle des militaires eux-mêmes ............................................................................... 98 1/ Les militaires devenus ministres .............................................................................. 98 2/ Les militaires qui prennent la plume ...................................................................... 104 3/ Les militaires conférenciers ................................................................................... 107 Conclusion partielle : .................................................................................................... 110 III/ LES OBJECTIFS DES BIBLIOTHEQUES MILITAIRES : ENTRE REFORMES ET TRADITIONS ............................................................................................................................................ 112 A/ Des bibliothèques pour cultiver les militaires ? Des fonds strictement contrôlés .. 113 1/ Prise de conscience à la suite de la défaite de 1870 : exploiter la défaite, en faire un prétexte à la « régénération nationale » ...................................................................... 113 2/ Le rôle du service militaire universel ..................................................................... 117 6 3/ S’affranchir de l’autorité de l’Église ? Vers une sécularisation des bibliothèques militaires ..................................................................................................................... 120 B/ Militarisation de la société ....................................................................................... 124 1/ Spécialisation des bibliothèques militaires : le reflet de la militarisation .............. 124 2/ Les bibliothèques militaires entre propagandes et idéologies ................................ 129 3/ Les bibliothèques comme outil de diffusion d’une culture militaire ..................... 133 C/ Ou volonté de préserver la tradition ? ...................................................................... 140 1/ Paradoxe du rôle social de l’officier : une hiérarchie qui reste forte ..................... 140 2/ Le problème de l’accès aux civils : des pratiques bibliothéconomiques particulières et une ouverture sur le monde civil qui reste difficile ................................................ 143 3/ Des bibliothèques-salles d’honneur : préserver le mode de vie militaire .............. 147 Conclusion partielle : .................................................................................................... 151 CONCLUSION ...................................................................................................................... 153 SOURCES ET BIBLIOGRAPHIE ..................................................................................... 159 I/ DOCUMENTS A VALEUR DE SOURCES DE PREMIERE MAIN ............................................ 159 LES DOCUMENTS LEGISLATIFS : ........................................................................................ 159 SOURCES MONOGRAPHIQUES ............................................................................................ 159 SOURCES PERIODIQUES ...................................................................................................... 162 Publications annuelles : ................................................................................................. 162 Publications mensuelles ................................................................................................. 165 Publications quotidiennes : ............................................................................................ 166 II/ BIBLIOGRAPHIE ............................................................................................................ 169 HISTOIRE POLITIQUE ET SOCIALE : .................................................................................. 169 HISTOIRE MILITAIRE : ....................................................................................................... 171 Histoire militaire des XIXe et XXe siècles. ..................................................................... 171 Histoire de l’armée française. ........................................................................................ 175 Les officiers : .................................................................................................................. 178 Sous-officiers et soldats : ............................................................................................... 181 La vie en garnison : ........................................................................................................ 182 HISTOIRE CULTURELLE : ................................................................................................... 183 Les bibliothèques : ......................................................................................................... 183 Histoire de l’éducation : ................................................................................................. 186 Les écoles militaires : ..................................................................................................... 187 L’aumônerie militaire : .................................................................................................. 188 ANNEXES ............................................................................................................................. 190 7 Les bibliothèques militaires (1870-1945) 8 Introduction « J’efface du tableau d’avancement tout officier dont j’ai lu le nom sur la couverture d’un livre ! » affirme Mac-Mahon lors d’une commission dans les années 18801. Comment expliquer cette méfiance envers les officiers fréquentant les livres et les bibliothèques ? Mac Mahon est le premier président de la Troisième République, mise en place après la défaite de 1870. Alors que la défaite entraîne un besoin de redéfinition de la place de l’armée, Mac Mahon, issu lui-même du monde militaire, semble se faire le garant d’une tradition reposant sur une séparation stricte entre les domaines militaires et politiques, le militaire se soumettant à ce dernier. Cette conception des activités des officiers par Mac Mahon pose ainsi la question des relations entre l’armée et le pouvoir politique, mais aussi celles des officiers avec les pratiques culturelles. Face à cette méfiance exprimée par le pouvoir politique, comment expliquer le développement des bibliothèques militaires entre 1870 et 1945 ? Le terme bibliothèque vient du grec biblion, signifiant livre, et thêkê, signifiant coffre ou lieu de dépôt. Cette origine étymologique donne lieu à la première définition du terme donnée par le Dictionnaire de la langue française d’Alain Rey : une bibliothèque est d’abord un meuble où l’on range des livres. Par extension, une bibliothèque est également un lieu particulier, une salle destinée à la conservation des livres2. Ces lieux particuliers sont des endroits normalement ouverts au public, où il est possible de consulter et d’emprunter des ouvrages. Dans les bibliothèques publiques, ces ouvrages concernent des sujets variés et sont classés d’après le classement Dewey, appliqué dans l’ensemble des établissements par les bibliothécaires. Ces derniers sont chargés de la gestion du lieu, de la bonne conservation des livres, de leur classement et de la tenue des registres. Cependant, une bibliothèque n’est pas seulement un lieu. On peut également entendre par bibliothèque une collection de livres parus chez un même éditeur. Cette nouvelle dimension du terme bibliothèque pose la question du volume global d’ouvrages mis à disposition du public. À partir de combien d’ouvrages peut-on parler de bibliothèque ? Puisqu’une bibliothèque peut être synonyme de collection, il nous est possible de dire qu’une bibliothèque commence dès l’instant où il y a plus d’un livre. Le processus d’accumulation et de collection 1 Cette citation est attribuée à Mac Mahon. On la trouve citée dans l’ouvrage de Charles de Gaulle, La France et son armée, Paris, Plon, 1938, p. 205-206. On en trouve également une variante antérieure dans Émile Ollivier, L’Empire libéral, Paris, Garnier Frères, 1911, tome XV, p. 164-165. 2 Alain Rey, Dictionnaire de la langue française, Paris, Le Robert, 2017, p. 248. 9 commence dès que l’on dépasse l’exemplaire unique. Par conséquent, un officier colonial quittant la métropole avec plus d’un livre dans ses bagages emporte avec lui une bibliothèque, petite mais représentant tout de même une collection. Le terme militaire vient du latin miles, désignant le soldat. Le terme désigne ainsi tout ce qui est relatif à l’armée, toutes armes confondues. En effet, l’armée française s’organise autour de trois armes principales : l’armée de terre, la Marine et l’armée de l’air bien que le développement de cette dernière soit plus uploads/s1/ fridrick-marie-me-moire-m1.pdf