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EQUIPE DE PRODUCTION Conception et rédaction Mme HADJADJ Ouassila Directrice de

EQUIPE DE PRODUCTION Conception et rédaction Mme HADJADJ Ouassila Directrice des Etudes et de l’Innovation Pédagogique (D.E.I.P) Institut National de la Formation et de l’Enseignement Professionnels (I.N.F.E.P) M. SLIMANI Hocine Chef de service méthodes Direction des Etudes et de l’Innovation Pédagogique Institut National de la Formation et de l’Enseignement Professionnels (I.N.F.E.P) Rédaction de l’exemple d’application Mme BENAIDJA Leuldja Chef de service informatique Institut National de la Formation et de l’Enseignement Professionnels (I.N.F.E.P) M. TABTI Belaid Informaticien Direction des Etudes et de l’Innovation Pédagogique Institut National de la Formation et de l’Enseignement Professionnels (I.N.F.E.P) Remerciements L’Institut National de la Formation et de l’Enseignement Professionnels remercie M. BOUBAYA Faiz P.S.E.P2 à l’Institut de la Formation et de l’Enseignement Professionnels - SETIF pour sa contribution à la production de ce présent guide. Ce n’est pas l’épaisseur qui fait la qualité d’un document. Un document bien organisé, des photos, des images mises en valeur et au bon endroit, est beaucoup plus agréable à lire que de longs textes ou des photocopies trouvés dans des publications. De la même manière écrire GROS pour remplir des pages, n’est pas utile. Si vous tapez votre document sur ordinateur, utiliser une police d’écriture lisible dans une taille correcte. Guide méthodologique d’élaboration du manuel du stagiaire | 1 Bref historique La production d’une documentation technique et pédagogique de référence ; destinée aux stagiaires et aux formateurs de la formation professionnelle demeure incontournable. En 2003, le projet d’élaboration de manuels destinés particulièrement aux stagiaires avait été initié. L’INFP avait pris en charge la conception du guide méthodologique d’élaboration de manuels et la formation des concepteurs de programmes des six (06) IFP à cette méthodologie. En 2007, ce même projet a été relancé. Il prévoyait des mesures incitatives pour les formateurs désireux produire des manuels. En 2010, l’INFEP a pris en charge la révision et l’actualisation du guide méthodologique, ainsi que la formation des concepteurs de programmes des six (06) IFEP à cette nouvelle méthodologie. Une version préliminaire du guide méthodologique a été présentée, le 13 juin 2011, au siège de l’INFEP, en présence de Monsieur le Ministre de la Formation et de l’Enseignement Professionnels, et des Directeurs des Institutions du réseau d’ingénierie pédagogique (INFEP – 06 IFEP). Ce document représente la version validée du guide méthodologique d’élaboration du manuel du stagiaire. 2 Guide méthodologique d’élaboration du manuel du stagiaire | Avant propos La formation professionnelle a pour mission principale de préparer une main d’œuvre qualifiée apte à s’insérer sur le marché du travail. Pour réaliser cette mission, les formations assurées doivent être centrées sur l’acquisition des compétences inhérentes à l’exercice adéquat d’un métier ou d’une profession. Rendre un stagiaire compétent dans l’exercice d’un métier dépend des conditions humaines et matérielles à mettre en œuvre pour favoriser les apprentissages. Parmi ces conditions, nous citons l’indisponibilité d’une documentation technique et pédagogique de référence destinée au stagiaire de la formation professionnelle. Ces dernières années, le secteur de la formation et de l’enseignement professionnels a mis en place une stratégie orientée vers la production de manuels à l’intention des stagiaires. La production des manuels est confiée aux formateurs du secteur de la formation et de l’enseignement professionnels, sous la responsabilité du réseau d’ingénierie pédagogique. En tant que tutelle pédagogique, l’INFP a été chargée de proposer une méthodologie de conception de manuels et d’assurer la formation des concepteurs de programmes à cette méthodologie. Ce présent document retrace la méthodologie de conception du manuel du stagiaire de la formation professionnelle. Il comprend 03 parties :  La première partie a pour objet, la présentation générale d’un manuel (définition, fonctions, structure, etc.…), ainsi que la démarche de détermination du manuel et de ses éléments constitutifs ;  La deuxième partie porte sur la détermination des contenus à développer dans le manuel, ainsi que les techniques de rédaction des éléments qui le composent ;  La troisième partie est consacrée à la mise en forme du manuel. Autrement dit, la présentation matérielle du document. Un exemple d’application portant sur l’élaboration d’un chapitre figure en annexe C. Il est conçu à partir du programme d’études en Secrétariat Bureautique, de niveau de qualification BT, module : traitement de textes. Guide méthodologique d’élaboration du manuel du stagiaire | 3 SOMMAIRE Avertissement Avant propos PREMIERE PARTIE : 1. PRESENTATION ET CONCEPTION DU MANUEL 1.1 présentation du manuel………………………………………………………….. 1.1.1 définition…………………………………………………………………............. 1.1.2 relation programme d’études – manuel…………………………….. 1.1.3 fonctions…………………………………………………………………………... 1.1.4 constitution……………………………………………………………………… 1.1.5 les contenus……………………………………………………………………… 1.2 conditions de réalisation d’un manuel……………………………………. 1.2.1 Composante humaine……………………………………………………….. 1.2.1.1 Concepteurs………………………………………………………… 1.2.1.2 Illustrateur…………………………………………………………... 1.2.1.3 maquettiste………………………………………………………….. 1.2.1.4 méthodologue coordonateur………………………………… 1.2.2 ressources financières………………………………………………………. 1.2.3 processus d’élaboration du manuel……………………………………. 1.3 Conception du manuel…………………………………………………………….. 1.3.1 Présentation du programme d’études………………………………... 1.3.1.1 fiche de présentation du module ………………………….. 1.3.2 démarche de dérivation des manuels………………………………… 1.3.2.1 détermination des titres des manuels…………………… 1.3.2.2 détermination des titres de chapitres…………………… 1.3.2.3 détermination des titres de sections……………………... DEUXIEME PARTIE 2 PLANIFICATION ET REDACTION DU MANUEL…………..................... 2.1 planification des travaux de rédaction……………………………………. 2.1.1 Élaboration d’un plan de travail ………………………………………... 2.1.2 présentation et organisation des chapitres………………………… 2.1.2.1 Structuration des chapitres ………………………………….. 2.1.2.2 Contenu des chapitres………………………………………….. 2.1.2.3 Progression dans les chapitres……………………………… 2.1.3 recherche documentaire…………………………………………………… 2.1.3.1 Processus de recherche documentaire………………….. 2.2 rédaction du manuel………………………………………………………………. 2.2.1 rédaction du système d’entrée………………………………………….. 2.2.1.1 La page de garde du manuel…………………………………. Pages 06 06 06 06 06 06 07 07 07 08 08 08 08 08 09 09 09 10 11 11 13 14 15 15 15 15 15 16 17 17 18 à 20 21 21 21 4 Guide méthodologique d’élaboration du manuel du stagiaire | 2.2.1.2 L’équipe de production du manuel……………………….. 2.2.1.3 La table des matières……………………………………………. 2.2.1.4 L’avant propos (ou préambule)…………………………….. 2.2.1.5 Présentation du métier………………………………………… 2.2.1.6 La fiche de présentation du module……………………… 2.2.2 rédaction du corps du manuel…………………………………………… 2.2.2.1 texte informatif…………………………………………………..... 2.2.2.2 rédaction des chapitres………………………………………… A. l’introduction ………………………………………………... B. les tableaux et figures…………………………………….. C. les exercices d’apprentissages………………………… D. le résumé……………………………………………………..... E. l’exercice de synthèse…………………………………….. 2.2.3 rédaction du système de sortie…………………………………………. 2.2.3.1 activité de synthèse……………………………………………… A. schéma de présentation de l’activité synthèse.... B. procédure de construction de l’activité de synthèse………………………………………………………… 2.2.3.2 bibliographie……………………………………………………….. 2.2.3.3 les annexes………………………………………………………….. TROISIEME PARTIE 3 MISE EN FORME DU MANUEL………………………………………………….. 3.1 les règles de mise en page………………………………………………………. 3.1.1 format du papier……………………………………………………………… 3.1.2 largeur des marges…………………………………………………………… 3.1.3 Pagination………………………………………………………………………… 3.1.4 Les caractères…………………………………………………………………… 3.1.5 Les tableaux et les figures………………………………………………..... 3.1.6 Les titres et sous‐titres……………………………………………………… 3.1.7 Les interlignes………………………………………………………………….. 3.1.8 La justification………………………………………………………………….. 3.1.9 Les majuscules………………………………………………………………..... 3.1.10 Les exemples…………………………………………………………………..... 3.2 Les règles de citations…………………………………………………………….. 3.2.1 la citation et les particularités de référence……………………….. 3.2.2 les références en note de bas de page………………………………… 3.2.3 La reprise des tableaux, graphiques et chiffres…………………… 3.2.4 le renvoi à d’autres pages de votre travail………………………….. 3.3 Les nombres et les abréviations……………………………………………… 3.3.1 Les nombres…………………………………………………………………….. 3.3.2 Les abréviations………………………………………………………………. 21 22 22 22 23 23 23 à 27 28 28 2832 32 à 45 46 46 à 49 50 50 51 51 à 53 54 54 56 56 56 56 56 57 57 57 58 58 58 59 59 59 60 61 61 61 61 61 Guide méthodologique d’élaboration du manuel du stagiaire | 5 3.4 La révision d’un texte……………………………………………………………… 3.4.1 aide mémoire…………………………………………………………………… Bibliographie Annexes A Annexe B Annexe C : exemple d’application (élaboration d’un chapitre) 62 62 6 Guide méthodologique d’élaboration du manuel du stagiaire | PREMIERE PARTIE : 1. PRESENTATION ET CONCEPTION DU MANUEL 1.1 présentation du manuel 1.1.1 définition Le manuel du stagiaire est un ouvrage didactique. Il fournit au stagiaire des supports d'enseignement et d'apprentissage pour l'acquisition de la compétence (connaissances, habiletés et attitudes) visée par le programme d’études. Pour mieux adapter le manuel au programme d’études, les contenus du manuel sont déclinés de manière organisée et progressive à partir des objectifs définis dans le programme d’études. Ils sont structurés en chapitres comprenant chacun, des textes, des illustrations et des exercices d’application. Le manuel est conçu pour répondre aux besoins des stagiaires, il doit permettre à ces derniers de travailler par eux même, après la leçon du formateur. Les descriptions ci-dessous du manuel permettent de mieux le caractériser. 1.1.2 Relation programme d’études manuel Programme d’études et manuel sont intimement liés et pourtant bien distincts. Le programme d’études est le document principal et obligatoire utilisé par le formateur pour développer en cours de formation les activités d’apprentissage et d’enseignement. Les manuels représentent un support du processus d’apprentissage et doivent correspondre aux programmes. Cette correspondance concerne principalement les objectifs, les contenus et la démarche pédagogique. Le manuel suit le programme d’études dont les objectifs servent de titres des différents chapitres. 1.1.3 fonctions Le manuel assume les fonctions suivantes :  vulgarisation des activités d’apprentissage : les rendre simples, accessibles et claires pour le stagiaire ;  développement plus détaillé des contenus de formation ;  développement de l’autonomie du stagiaire dans sa démarche d’apprentissage ;  développement de l’attrait à la lecture et à la recherche des informations chez le stagiaire. 1.1.4 constitution Le manuel du stagiaire est constitué de trois parties principales: Guide méthodologique d’élaboration du manuel du stagiaire | 7 1) le système d’entrée  page de garde  équipe de production  table des matières  préambule  présentation du métier  fiche modulaire 2) uploads/s1/ guide-m-thodologique-d-laboration-du-manuel-du-stagiaire 1 .pdf