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Choisir la bonne réponse parmi les propositions suivantes. 1) Au cours du cycle

Choisir la bonne réponse parmi les propositions suivantes. 1) Au cours du cycle cellulaire, les chromosomes : a) Sont complétement condensés en télophase. b) D’une même paire sont décollés l’un de l’autre puis collés, ce qui donne la forme caractéristique en X. c) Possèdent 2 chromatides en anaphase. d) Possèdent 2 chromatides en fin d‘interphase. 2) Le cycle cellulaire : a) Est la succession de deux phase l’interphase est la prophase. b) Permet à une cellule de donner deux cellules identiques. c) Est une période pendant laquelle la quantité d’ADN est multiplié par deux. d) Est de durée identique quel que soit le type de cellules. 3) Une cellule avec un caryotype de 2n=6: a) - devient haploïde à 3 chromosomes après la mitose, b) - renferme 12 chromosomes durant la réplication, c) - en se divisant, elle donne naissance à deux cellules filles à 6 chromosomes, d) - en se divisant, elle donne naissance à deux cellules filles à 3 chromosomes 4) Lors de la prophase de mitose : a) les chromosomes acquièrent leur seconde chromatide. b) les chromosomes se condensent. c) la quantité de nucléotides double. d) la quantité d'ADN double. ; 5) Lors de la prophase de mitose : a) les chromosomes acquièrent leur seconde chromatide. b) les chromosomes se condensent. c) la quantité de nucléotides double. d) la quantité d'ADN double. ; 6) Le cycle cellulaire : a) Est la succession de deux phase l’interphase est la prophase. b) Permet à une cellule de donner deux cellules identiques. c) Est une période pendant laquelle la quantité d’ADN est multiplié par deux. d) Est de durée identique quelque soit le type de cellules. 7) Une cellule avec un caryotype de 2n=6: a) - devient haploïde à 3 chromosomes après la mitose, b) - renferme 12 chromosomes durant la réplication, c) - en se divisant, elle donne naissance à deux cellules filles à 6 chromosomes, d) - en se divisant, elle donne naissance à deux cellules filles à 3 chromosomes Lycée qualifiant ------------- Délégation provinciale de ------ - ------------------- - Exercices de soutien Niveau : ----------------------------- ------------------------------ Matière : S.V.T Année scolaire : 2017/2018 Page : 1 Exercice 1 Complète le schéma suivant en utilisant les mots suivants: ADN - Noyau - Transcription - Membrane nucléaire - Acides aminés -Anti-codon - ARNm - Ribosome - Traduction - Pore nucléaire - Protéine – Cytoplasme Soit la séquence des nucléotides d’un gène représentée ci-dessous : …….TACGACCACCTCTCCACGGAC….. brin d’ADN transcrit 1) Ecrire la séquence de la protéine. 2) Sur le brin d’ADN transcrit, on remplace le nucléotide de la position 4 par un nucléotide à Adénine. - - - comment se nomme cette mutation ? - quelle est sa conséquence ? - quelle propriété du code génétique a-t-on mis en évidence ? 3) On incorpore sur le brin d’ADN transcrit un nucléotide à Thymine entre les nucléotides 6 et 7. - - - - comment nomme-t-on cette mutation ? - quelle est sa conséquence ? Exercice 2 Lycée qualifiant ------------- Délégation provinciale de ------ - ------------------- - Exercices de soutien Niveau : ----------------------------- ------------------------------ Matière : S.V.T Année scolaire : 2017/2018 Page : 2 Exercice 3 Complète le dessin de la traduction en utilisant les mots suivants: ARNt - Anti-codon - Protéine - Sens de la lecture - ARNm - Codon - Acide aminé - Ribosome La rétinite pigmentaire est une maladie génétique qui atteint les yeux. Elle se caractérise par une dégénérescence de la rétine et une perte progressive de la vision évoluant généralement vers la cécité. A fin de mettre en évidence l’origine génétique de cette maladie, on propose l’étude suivante:  Plusieurs formes de cette maladie sont liées à une anomalie de la synthèse d’une protéine « la rhodopsine ». Le locus du gène, qui contrôle la synthèse de cette protéine, est situé sur le chromosome numéro 3. La figure (a) du document 1 présente un fragment du brin transcrit du gène responsable de la synthèse de la « rhodopsine » chez deux individus, l’un à phénotype normal et l’autre est atteint de la rétinite pigmentaire. La figure (b) présente un extrait du tableau du code génétique 1- En vous basant sur les deux figures du document 1, déterminez la séquence de l’ARNm et celle de la chaîne peptidique de la rhodopsine chez l’individu sain et chez l’individu malade puis montrez la relation gène – protéine – caractère ? Exercice 4 Lycée qualifiant ------------- Délégation provinciale de ------ - ------------------- - Exercices de soutien Niveau : ----------------------------- ------------------------------ Matière : S.V.T Année scolaire : 2017/2018 Page : 3 Exercice 5 UCG UCA AUG AAG AAA CUC CUA GUG GUA GCG GCC GGG GGU UAG UGA codons Ser Met Lys Leu Val Ala Gly Codon stop Acides aminés Chez un individu sain 21 22 23 24 25 26 CGC AGC CCC TTC GAG TAC Chez un individu malade 21 22 23 24 25 26 CGC AGC CAC TTC GAG TAC Sens de lecture Document 1 Figure (a) Figure (b) Pour déterminer l’origine d’une mutation et le mode de transmission d’un allèle mutant chez deux types d’êtres vivants, on propose l’exploitation des données suivantes: I- Afin de déterminer l’origine de la résistance d’une souche de bactéries Pa (Pseudomonas aeruginosa) à un type d’antibiotique nommé macrolides, on propose l’exploitation des observations suivantes : Après l’infiltration des macrolides à l’intérieur des bactéries Pa, ces molécules se fixent sur les ribosomes, ce qui inhibe la synthèse de certaines protéines indispensables à la multiplication de ces bactéries. Le document 1 représente la concentration des macrolides (en unités arbitraires) à l’intérieur et à l’extérieur de deux souches de bactéries Pa : une souche sauvage et une souche mutante, placées dans un milieu contenant la même concentration de ces antibiotiques. Les bactéries Pa possèdent une protéine membranaire nommée MexAB-OprM qui joue le rôle d’une pompe qui rejette les macrolides à l’extérieur des bactéries Pa. Le document 2 présente la concentration de cette protéine membranaire chez les deux souches bactériennes Pa étudiées. 1. A partir de la comparaison des résultats indiqués sur les documents 1 et 2, expliquez la résistance de la souche mutante aux macrolides. La protéine Mex.R inhibe la synthèse d’une grande quantité de la protéine MexAB-OprM. Le document 3 présente une partie du brin non transcrit du gène qui contrôle la synthèse de la protéine Mex.R chez les deux souches sauvage et mutante, alors que le document 4 représente un extrait du code génétique. 2. En utilisant les données des documents 3 et 4, déterminez la séquence des acides aminés correspondante à chaque partie du gène contrôlant la synthèse de la protéine Mex.R chez les deux souches bactériennes étudiées, et expliquez l’origine héréditaire de la résistance observée chez la souche mutante. Souche sauvage Souche mutante Concentration des macrolides à l’intérieur de la bactérie en U.A 17 4 Concentration des macrolides à l’extérieur de la bactérie en U.A 3 16 Souche sauvage Souche mutante Nombre de pompes MexAB-OprM faible élevé Codons GUG GUA UGC UGU CAU CAC GCG GCC ACU ACC UCA UCG GAG GAA AUG UGA UAG AUC AUA Acides aminés Val Cys His Ala Thr Ser Glu Met Non sens Ile Document 2 Document 3 Sens de lecture 107 108 109 110 111 112 113 114 115 Souche sauvage : CAT GCG GAA GCC ATC ATG TCA TGC GTG Souche mutante : CAT GCG GAA GCC ATC ATG TCA TGA GTG Document 4 Document 1 Exercice 6 Lycée qualifiant ------------- Délégation provinciale de ------ - ------------------- - Exercices de soutien Niveau : ----------------------------- ------------------------------ Matière : S.V.T Année scolaire : 2017/2018 Page : 4 L’hémochromatose héréditaire est une maladie due à une anomalie dans l’absorption intestinale du fer. La maladie se manifeste après 40 ans sous forme de complications hépatiques, cardiaques, cutanées, articulaires et endocriniennes. Cette maladie est liée à une protéine, appelée « Hépcidine », secrétée par le foie dans le sang. Cette protéine régule l’absorption du fer au niveau des intestins. L’analyse du sang chez deux individus, l’un sain et l’autre atteint de cette maladie, a donné les résultats présentés dans le document 1. L’Hépcidine Quantité de fer absorbée par jour au niveau des intestins ( mg ) Quantité de fer emmagasinée dans les organes ( g ) Individu sain Normale 1 à 2 5 Individu malade Anormale 5 à 8 10 à 30 1- Comparez la quantité du fer absorbée et celle emmagasinée dans les organes entre l’individu sain et l’individu atteint et montrez l’existence d’une relation protéine – caractère.  La synthèse de l’Hépcidine est contrôlée par un gène localisé sur le chromosome 6. Ce gène existe sous deux formes allèliques: l’allèle responsable de la synthèse de l’Hépcidine normale et l’allèle responsable de la synthèse de l’Hépcidine anormale.  Le document 2 présente un fragment du brin d’ADN transcrit pour chacun des deux allèles responsables de la synthèse de l’Hépcidine chez un individu sain et chez un individu malade. Le document 3 présente un extrait du tableau du code génétique. 2- En vous basant sur les documents 2 et uploads/s1/ information-genetique-exercices-dappui 1 .pdf