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Giordan André ; Saltet Jérôme Apprendre à apprendre Maison d’édition : J'ai lu

Giordan André ; Saltet Jérôme Apprendre à apprendre Maison d’édition : J'ai lu © E.J.L., 2007 © E.J.L., 2011, 2015, pour la présente édition. Dépôt légal : septembre 2019 ISBN numérique : 9782290214039 ISBN du pdf web : 9782290214053 Le livre a été imprimé sous les références : ISBN : 9782290174012 Ce document numérique a été réalisé par Nord Compo. Présentation de l’éditeur : Apprendre efficacement et intelligemment, d’accord, mais comment s’y prend-on ? Bien se connaître et tirer les enseignements de ses erreurs sont les deux préalables essentiels pour s’organiser et acquérir une méthode infaillible. Il faut également savoir où l’on va et poser calmement les problèmes pour pouvoir les résoudre. Grâce à de nombreux exemples et conseils, enrichi de suppléments pour faire fructifier vos connaissances, ce guide est le support indispensable pour vous accompagner pendant vos études et triompher lors de vos concours et examens. Couverture : Studio de création Flammarion d’après © Eva Speshneva, © Aptyp koK et © Forgem / shutterstock.com Biographie de l’auteur : André Giordan est docteur en sciences de l’éducation et professeur. Jérôme Saltet est l’un des fondateurs des Éditions Play Bac. Ils ont coécrit plusieurs ouvrages, notamment Apprendre à prendre des notes (Librio n° 999), Apprendre à réussir (Librio n° 1003) et Apprendre à réviser (Librio n° 1004). Dans la même collection Français : mémo collège, Librio n o 1204 Français : mémo lycée, Librio n o 1203 L ’Orthographe rectifiée, Librio n o 1184 Les 100 pièges de l’anglais, Librio n o 1183 L ’Anglais au collège, Librio n o 1134 Apprendre à rédiger, Librio n o 1012 Apprendre à réviser, Librio n o 004 Apprendre à réussir, Librio n o 1003 Apprendre à prendre des notes, Librio n o 999 La grammaire est un jeu, Librio n o 950 Vocabulaire italien, Librio n o 901 It’s raining cats and dogs, Librio no 874 Vocabulaire espagnol, Librio no 842 Apprendre à apprendre, Librio n o 831 Chinois pour débutants, Librio n o 823 Les mots qui se ressemblent, Librio n o 772 300 proverbes et expressions, Librio n o 757 Latin pour débutants, Librio n o 713 Mouvements littéraires, Librio n o 711 Figures de style, Librio n o 710 Dictées pour progresser, Librio n o 653 Conjugaison espagnole, Librio n o 644 Difficultés du français, Librio n o 642 Grammaire anglaise, Librio n o 601 Orthographe française, Librio n o 596 Conjugaison anglaise, Librio n o 558 Grammaire française, Librio n o 534 Conjugaison française, Librio n o 470 Introduction Pourquoi apprendre à apprendre ? ➢ Parce que apprendre, réussir à une formation ou à un examen est un métier en soi… Ceux qui réussissent ont découvert spontanément ce qu’il faut faire et ne pas faire ou l’ont acquis progressivement dans la famille. ➢ Parce que chaque formation, chaque concours, chaque épreuve a des rituels, des façons de faire qu’il s’agit de décoder et de s’approprier. On n’aborde pas de la même façon un oral, une dissertation ou un projet. On ne prend pas des notes de la même façon pour les mémoriser pour un examen, pour rédiger un compte-rendu ou monter un projet. ➢ Parce que chacun a des habitudes de travail, d’organisation et de mémorisation différentes. Il s’agit d’en prendre conscience, de les connaître pour les perfectionner, mais aussi de savoir qu’il existe d’autres façons de faire, parfois plus performantes. Apprendre à apprendre, ce n’est donc pas directement acquérir un minimum de connaissances, mais vous permettre d’apprendre de mieux en mieux. C’est prendre un temps de recul sur vos façons de travailler et… sur vous-même, pour être plus efficace. D’abord, apprendre à apprendre, c’est s’organiser pour mieux travailler. Le point de départ est toujours une bonne organisation, à commencer par la tenue de ses pages de cours et la gestion de son temps et de son espace de travail. Ensuite, c’est acquérir des méthodes, des approches, des repères, pour recueillir et traiter au mieux les informations, notamment pour savoir argumenter ou se présenter sous son meilleur jour. Enfin, c’est se fabriquer des « trucs » pour gagner du temps et se faciliter la vie ! Quand apprenez-vous à apprendre ? Vous apprenez à apprendre quand vous prenez conscience de : ce que veut dire apprendre pour vous, comment « cela marche » et… à quoi cela peut vous servir ; de la place, de l’intérêt et du rôle de la situation de forma tion (collège, lycée, classes préparatoires, facultés, formations à distance), mais aussi des cours, des profs, des exercices, des divers textes mis à disposition ; comment s’en servir ? en quoi peuvent-ils être utiles pour réussir ? Mais aussi : si vous repérez les actions que vous pouvez faire pour mieux comprendre, y compris à partir de vos erreurs, pour mieux mémoriser puis mobiliser le savoir ; si vous tenez compte de votre corps et de ses besoins en nourriture, en repos et en sommeil, notamment pour chercher à limiter un stress permanent. Les chapitres de ce livre sont ainsi construits sur des points strictement « incontournables » : prendre conscience de la manière d’apprendre propre à chacun : travailler sur la reconnaissance de ses façons de faire, notamment de mémoriser, changer dans son rapport au(x) savoir(s) et aux autres (autres étudiants, aimant(e), famille) ; développer ses capacités cognitives : savoir clarifier une situation, résoudre un problème et traiter l’information, savoir prendre des notes, résumer, rendre compte, mémoriser, partager et formaliser… mais également explorer, innover, chercher, découvrir, créer et entreprendre pour se former ; développer ses capacités personnelles : apprendre à gérer ses efforts, son implication, ses émotions, son temps, sa motivation pour entretenir, renforcer ou réactiver le désir d’apprendre, ainsi que savoir faire émerger et prendre en compte son projet dans son contexte et dans sa relation aux autres. tenir compte de son corps et notamment de l’organe de l’apprendre : le cerveau. On n’utilise pas la millième partie de ses potentialités ! On le stresse, le sature souvent inutilement. Savoir se reposer, faire la sieste ou dormir n’est pas une perte de temps quand on sait nourrir – diététiquement et intellectuellement – son cortex cérébral. Petit mode d’emploi Travailler seulement une notion ne suffit généralement plus ! Il est nécessaire que vous vous questionniez de temps à autre sur : ce que vous avez fait, et comment vous l’avez fait ; ce que vous avez appris, et ce qui vous reste à apprendre ; et, surtout, à quoi tout cela vous sert-il… Les difficultés sont parfois là. Apprendre à apprendre repose sur la volonté d’améliorer les apprentissages de chacun en développant non seulement ses capacités d’acquisition de connaissances, mais aussi et surtout en s’aidant à lever les blocages liés à l’apprentissage. Souvent, il nous faut aller chercher au fond de soi les ressources pour mobiliser sa motivation à apprendre. Exemples Vous pensez que les maths sont compliquées, alors que c’est l’image des maths qui est mauvaise chez vous. Parce qu’un jour, un prof a compliqué les explications, parce que le vocabulaire vous paraît difficile, parce que vous avez déjà oublié le chapitre précédent par manque d’intérêt. Dites-vous que les maths, ce n’est qu’une sorte de mixeur ! Vous mettez des éléments dedans : les hypothèses ; vous faites marcher une mécanique : un théorème, une démonstration – à vous de repérer la bonne ! – ; et vous obtenez le résultat. Demandez- vous pourquoi les maths vous font peur et tout se passera mieux. Vous n’aimez pas la géographie, l’économie ou la physique. « Ça ne me servira à rien ! » pensez-vous… Tant que vous ne trouverez pas en quoi une matière peut servir, rien ne vous motivera. Essayez de voir en quoi la géographie, l’économie ou la physique sont utiles pour comprendre le monde – comment et par qui sont-elles utilisées par exemple ? – et vous apprendrez sans problème. Vous avez du mal à faire des liens entre toutes les activités vécues en cours, et entre ces activités et d’autres situations plus générales, voire extérieures. Prenez le temps de vous représenter l’apprentissage visé, ou de comprendre le sens de la notion abordée, parlez-en avec votre prof et vos problèmes seront vite loin ! Prenez conscience que nous avons tous beaucoup de ressources pour apprendre. Certaines personnes accèdent facilement à ces ressources ; pour d’autres, c’est plus difficile ou moins immédiat. C’est souvent un « non-pensé » ! Pour bien apprendre, il vous faut prendre conscience de ce que vous faites, notamment : de ce que vous réussissez, comment et pourquoi ; et de ce sur quoi vous échouez, comment et pourquoi. Il est important que : vous confrontiez en permanence – du moins jusqu’à ce que « cela marche » – vos façons de faire avec les suggestions proposées dans ce livre ; vous en expérimentiez de nouvelles pour en analyser les effets bénéfiques. Il est également important d’échanger avec d’autres sur vos manières de faire. Ensuite, à vous d’adopter la meilleure démarche en fonction de qui vous êtes et de uploads/s1/apprendre-a-apprendre-andre-giordan-amp-jerome-saltet.pdf