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Méthode de français Marion Alcaraz Céline Braud Aurélien Calvez Guillaume Cornu

Méthode de français Marion Alcaraz Céline Braud Aurélien Calvez Guillaume Cornuau Anne Jacob Cécile Pinson (DELF) Sandrine Vidal NIVEAU A1 ÉDITO Couverture : Ellen Gögler Principe de maquette : Christian Dubuis-Santini © Agence Mercure Déclinaison maquette : Sabine Beauvallet Mise en page : Sabine Beauvallet Relecture pédagogique : Dominique Richard Édition : Justine Daffas et Carole San-Galli Illustrations : Hervé Baudry (88, 126, 144, 179), Camille Besse (19, 47, 75, 103, 131, 159), Lise Herzog (13, 18, 37, 60, 65, 81, 93, 99, 106, 149, 169), Bertille Mennesson (12), Loïc Schvartz (33, 61, 89, 117, 145, 173, 177, 183) Documents iconographiques : Dany Mourain Photogravure : IGS-CP Enregistrements, montage et mixage du CD : Eurodvd Montage et interface graphique du DVD : INIT Productions © Les Éditions Didier, 2016 ISBN 978-2-278-08698-6 Édito A1 s’adresse à des étudiants adultes ou grands adolescents souhaitant acquérir le niveau A1 du Cadre européen commun de référence pour les langues (CECRL). ll couvre le niveau A1 du CECRL et permet aux apprenants de se présenter au DELF A1 (on trouve des productions de type DELF au ﬁ l des unités et une épreuve blanche à la ﬁ n de l’ouvrage). Ce manuel privilégie l’approche par tâches communicatives authentiques grâce auxquelles l’apprenant développera des savoir-faire en interaction. • Le livre de l’élève comprend 12 unités, centrée chacune sur un thème qui est abordé au travers des quatre compétences. Les unités sont composées de supports variés : principalement des documents authentiques didactisés (écrits, audio ou vidéo) provenant de divers horizons ou médias francophones, mais aussi des dialogues enregistrés tirés de la vie quotidienne. • Un accent particulier est mis sur Ia découverte de la grammaire et du lexique. Édito A1 propose une démarche guidée de la grammaire, qui va de l’observation (Échauffement) à la systématisation (Entraînement) en passant par l’explication de la règle (Fonctionnement). Des tableaux offrent une vision synthétique des points traités et des listes de vocabulaire illustré permettent l’acquisition d’un vocabulaire vivant. En ﬁ n d’unité, « L’essentiel » permet de faire le point sur les acquis grâce à des activités grammaticales et lexicales. • La phonétique est intégrée dans chaque unité aﬁ n d’aider l’apprenant à perfectionner sa prononciation et de le sensibiliser à l’intonation et à la graphie grâce à des exercices ciblés et ludiques. • Les activités de production écrite et orale proposées favorisent les échanges interculturels et mettent l’étudiant en situation de communication authentique, lui permettant ainsi de s’adapter à des situations concrètes qu’il pourrait vivre dans un contexte francophone. Des encadrés d’aide à la communication ainsi que des encarts « Au fait ! » jalonnent les unités pour guider l’étudiant dans ses productions mais aussi lui donner des informations sur des points linguistiques ou culturels. • Les documents des pages « Civilisation », avec un cliché sur les Français, abordent de nombreux aspects de la vie en France et dans la francophonie : les vacances, la cuisine, les animaux, le monde du travail… • À la fin de chaque unité, une page « Ateliers » (dont un Atelier tech’ qui repose sur l’utilisation des nouvelles technologies) rassemble des tâches/projets à réaliser en groupes. Les apprenants peuvent ainsi réutiliser activement les savoirs acquis tout au long de l’unité, en faisant appel à leur créativité. • En ﬁ n d’unité, en alternance, on trouve soit une page « Détente » avec des activités récréatives soit une page de stratégies d’apprentissage et de préparation au DELF A1. • Un précis de phonétique, un index des contenus, la transcription des enregistrements audio et des vidéos complètent ce manuel. AVANT-PROPOS 3 MODE D’EMPLOI Structure du livre de l’élève : • 12 unités centrées sur un thème • des stratégies et des entraînements pour préparer le DELF A1 • des annexes : – épreuve blanche du DELF A1 – index des contenus grammaticaux – transcriptions des CD et DVD Sur les rabats de couverture : une carte de France, un plateau de jeu de l’Oie, les CD et DVD, une carte des événements culturels en francophonie, des conjugaisons. unité 1 ET VOUS ? Objectifs ¢ Demander de se présenter, se présenter ¢ Donner des informations personnelles Comment vous vous appelez ? 19 VOCABULAIRE > les personnes, les loisirs, les nombres (1) Les personnes la femme la fille l’homme le garçon Les loisirs l’athlétisme (m.) le cinéma la danse la lecture la musique la natation la peinture le tennis 1 Complétez les phrases. a | J’aime ….. b | Il aime ….. c | Tu aimes ….. ? d | Elle aime ….. e | Tu aimes ….. ? f | J’aime ….. Les nombres de 32 à 69 32 trente-deux 33 trente-trois 34 trente-quatre 35 trente-cinq 36 trente-six 37 trente-sept 38 trente-huit 39 trente-neuf 40 quarante 41 quarante et un 50 cinquante 51 cinquante et un 60 soixante 69 soixante-neuf 2 Écoutez et trouvez les nombres entendus. 13 32 50 62 6 23 39 57 16 26 43 64 3 Ils ont quel âge ? Lisez les dates de naissance et écrivez en lettres les âges des célébrités. Natalie Portman 9 juin 1981 ….. ans Katherine Pancol 22 octobre 1954 ….. ans Michelle Yeoh 6 août 1962 ….. ans Youssou N’Dour 1er octobre 1959 ….. ans Teddy Riner 7 avril 1989 ….. ans Javier Bardem 1er mars 1969 ….. ans 4 Faites une liste de personnes célèbres. À deux, vous dites un nom et vous imaginez l’âge de la personne. Exemple : – Penelope Cruz ? – Elle a 41 ans ? PRODUCTION ORALE 23 unité 1 Et vous ? DOCUMENTS Présentations Entrée en matière 1 Vous connaissez le TGV ? 1re écoute 2 Les personnes sont… a | dans le bus. b | dans le train. c | dans la voiture. 3 Elles… a | se présentent. b | se disent au revoir. c | racontent un voyage. 2e écoute 4 Associez les prénoms aux photos : Adelina, Alberto, Boris, Daniela, Julia, Oskar. 5 Trouvez la nationalité des personnes. a | Adelina : ….. b | Alberto : ….. c | Boris : ….. d | Daniela : ….. e | Julia : ….. f | Oskar : ….. 6 Trouvez la bonne réponse. a | Adelina a 6 ans / 8 ans / 16 ans. b | Julia a 23 (vingt-trois) ans / 43 (quarante-trois) ans / 63 (soixante-trois) ans. Vocabulaire 7 Associez. a | Oskar b | Boris c | Julia d | Alberto e | Daniela f | Adelina est… 1 | une femme 2 | un homme 3 | un enfant A COMPRÉHENSION ORALE Pour présenter quelqu’un, on peut dire Voici ou Voilà + le prénom. Exemple : Voici Pauline ! Au fait ! « Bonjour et bienvenue ! » ….. ….. et ….. ….. et ….. ….. mexicain(e) suédois(e) russe italien(ne) 1 2 3 4 20 8 À deux, vous vous présentez (nom, nationalité, âge). Exemple : Je m’appelle Patrick, je suis anglais, j’ai 23 ans. Et vous ? PRODUCTION ORALE ÉCHAUFFEMENT 1 Observez les adjectifs soulignés. Classez les adjectifs dans le tableau. a | Vous êtes français, Oskar ? b | Non, je suis suédois. c | Moi je suis russe et Julia est italienne. d | Elle est mexicaine. Masculin Féminin ….. mexicaine ….. FONCTIONNEMENT Les adjectifs de nationalité 2 Complétez le tableau. Masculin Féminin français + e ➞ française ….. + e ➞ suédoise ….. + e ➞ mexicaine allemand + ….. ➞ allemande ….. + e ➞ espagnole italien + ne ➞ ….. coréen + ….. ➞ coréenne russe = ➞ ….. • Pour former le féminin des adjectifs de nationalité, on ajoute en général un e à l’adjectif masculin. • On ajoute ne aux adjectifs masculins terminés par ien ou éen. • Les adjectifs masculins terminés par e ne changent pas : russe, belge, slovaque… REMARQUE grec ➞ grecque turc ➞turque 3 Écoutez les adjectifs : la prononciation est identique ou différente ? ENTRAÎNEMENT 4 Homme ou femme ? Accordez les adjectifs de nationalité si nécessaire. a | Elle est indien… b | Tu es coréen…, Paula ? c | Tao est un garçon chinois… d | Angela est allemand… e | Madame Mukete est sénégalais… f | Vous êtes américain…, madame ? 5 À deux, un(e) étudiant(e) dit le nom d’un acteur, d’un chanteur ou d’un sportif (homme ou femme), vous dites sa nationalité. Exemple : – Laure Manaudou ? – Elle est française ! PRODUCTION ORALE Être Je suis Tu es Il/Elle est Nous sommes Vous êtes Ils/Elles sont GRAMMAIRE > les adjectifs de nationalité Avoir J’ai Tu as Il/Elle a Nous avons Vous avez Ils/Elles ont S’appeler Je m’appelle Tu t’appelles Il/Elle s’appelle Nous nous appelons Vous vous appelez Ils/Elles s’appellent Pour demander de se présenter, se présenter ●– Comment vous vous appelez ? / Comment tu t’appelles ? – Je m’appelle… ●– Vous êtes anglais(e) ? / Tu es anglais(e) ? – Oui. – Non, je suis français(e), suédois(e), russe… ●– Vous avez quel âge ? / Tu as quel âge uploads/s3/ edito-a1-livre.pdf