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ÉDITO Avec le retour du soleil et des beaux jours, les plaies in- fligées par l

ÉDITO Avec le retour du soleil et des beaux jours, les plaies in- fligées par la tempête du 24 janvier dernier à notre dé- partement pourraient sembler moins vives… Pourtant, même si beaucoup a été fait – et il n’est qu’à voir, à cet égard, les colossales piles de bois qui s’alignent le long de nos routes –, la tâche qui nous attend reste immense… Les dégâts sont là, et, sur ce sujet comme sur d’autres, les collèges ne sont pas coupés du monde. Comme vous allez le constater dans ce numéro d’EnConnexion, cer- tains établissements ont souffert et ceux qui les fréquen- tent, les plus jeunes notamment, ont été marqués par cette soudaine violence de la nature. Il y a fort heureusement des raisons d’espérer… Et les trois collèges qui nous ouvrent leurs portes pour cette nouvelle livraison du journal de l’opération «un collégien, un ordinateur portable», en font une belle dé- monstration. Regardez, par exemple, cette classe d’UPI du collège René Soubaigné, à Mugron: en 2001, nous avions dé- cidé, en accord avec l’Éducation nationale, de confier à ces enfants, souvent en grande difficulté, le même or- dinateur portable qu’à leurs camarades. Or, que nous dit-on aujourd’hui? Tout simplement que ces élèves sont parmi les utilisateurs les plus assidus, et les plus atten- tifs au formidable potentiel des technologies numériques. Mais ce n’est là qu’un exemple parmi d’autres: les col- lèges Serge Barranx, à Montfort-en-Chalosse, et Jean Rostand, à Mont-de-Marsan, témoignent eux aussi, et chacun à sa manière, des innovations pédagogiques mises en œuvre par des enseignants particulièrement motivés, et convaincus de l’impérieuse nécessité de se confronter aux réalités de notre époque. Henri Emmanuelli Président du Conseil général des Landes d’établissement, c’est naturellement de soutenir les initiatives des uns et des au- tres… Un petit bémol cependant, il me semble que les choses sont en train de changer. Au début, l’ordinateur porta- ble avait un côté un peu magique: on y faisait très attention. Maintenant, c’est devenu un outil comme les autres, les élèves sont malheureusement un peu moins soigneux… UPI. Nous sommes le premier établisse- ment landais à avoir ouvert une classe d’UPI1. En 2001, nous avons décidé, avec le Conseil général, de confier également un ordinateur portable à ces élèves. Au bilan, c’est un très bon facteur d’intégra- tion et de réussite: "On est comme les autres!" C’est aussi un outil qui aide à gérer l’hétérogénéité de la classe d’UPI. Il permet aux élèves d’être créatifs, d’autant plus qu’ils ne sont pas soumis aux impératifs des examens.» ----- René Soubaigné (1894-1951), ancien directeur de l'école des garçons dans les années 1930. Ré- sistant, il fut élu maire de Mugron à la Libéra- tion, puis conseiller général des Landes. 1 L’UPI (Unité pédagogique d’intégration) ac- cueille des élèves en difficulté, de différents ni- veaux, qui suivent ponctuellement certains cours avec leurs camarades du collège. 2 www.mathkang.org ----- EN CONNEXION #16 _P. 2 Mugron. Chef-lieu de canton, 1385 hab. Altitude de 14 à 111 m, belvédère de la Haute-Chalosse, ancienne place fortifiée, haut lieu de la course landaise. Le collège René Soubaigné accueille cette année 210 élèves. «C’est un petit collège rural, en Chalosse, nous ex- plique Françoise Louison, la principale. Nous obtenons de bons résultats: ces deux dernières années, par exemple, nous n’avons eu qu’un seul élève de re- calé au diplôme national du brevet. Je suis en poste ici depuis neuf ans, et je peux vous dire que l’arrivée des ordina- teurs portables a contribué à changer bien des choses. Elle nous a apporté un dynamisme nouveau et a permis de dé- velopper le travail en équipe: dans la salle des professeurs, on sent beaucoup de solidarité et d’entraide… Des relations nouvelles se sont également créées avec les élèves: parfois, ce sont eux qui mon- trent au professeur comment se dé- panner. Les rapports sont alors forcément différents. Tout cela produit une belle émulation, et le collège propose aujour - d’hui de nombreuses activités: théâtre, court-métrage, jardin potager, arbi- trage, brevet de secourisme, concours bio, concours Kangourou2, Big chal- lenge, etc. Mon rôle, en tant que chef UNE JOURNÉE AU COLLÈGE RENÉ SOUBAIGNÉ, À MUGRON ----- ENVIE DE RÉAGIR OU D’APPORTER UN TÉMOIGNAGE? Édité par le Conseil général des Landes, En Connexion est un journal entièrement dédié à l’opération «un collégien, un ordinateur por- table». Enseignants, parents, personnels des col- lèges, élèves ou anciens élèves, nos colonnes vous sont bien entendu ouvertes… N’hésitez pas à nous faire part de vos avis, commentaires et expériences, ou si vous préférez être interrogés, communiquez-nous vos coordonnées. enconnexion@cg40.fr ----- En Connexion est disponible, sous forme numé- rique, sur http://issuu.com/1collegien1ordina- teurportable/docs/ec16 Les photos réalisées pour la couverture sont sur http://www.flickr.com/photos/cg40/sets ----- EN CONNEXION #16 _P. 3 Les élèves de la classe d’UPI nous atten- dent, assez impatients de montrer tout ce qu’ils savent faire avec leurs ordina- teurs portables. Les machines, prêtes à fonctionner, sont soigneusement ali- gnées sur une longue table, devant l’un des murs de la classe. Réflexion. Pour préparer notre venue, Ca- roline Pierré a demandé à chacun de ré- pondre à un petit questionnaire sur ce qu’il sait faire avec son ordinateur por- table: «Vous copiez votre document sur le réseau. Tout le monde y arrive? – Oui, dit Michaël…» Le professeur pianote sur son ordinateur, et voilà bien vite les réponses affichées et organisées sur le ta- bleau. Avec cet exercice bien connu de la "mise en commun", c’est la construction d’un savoir collectif qui va alors s’orga- niser sous nos yeux: ainsi "affichée", chaque idée complète, précise et enrichit la réflexion commune. Une page entière de texte s’est progressivement élaborée sur le tableau interactif. François s’ap- plique à lire à haute voix la réponse à la question Que savez-vous faire avec l’or- dinateur?: «Je sais tout faire: taper un texte sur l’ordi (traitement de texte), me servir de MovieMaker, écrire un message dans Courrier électronique, enregistrer des chansons, télécharger, utiliser le ré- seau, faire des copier-coller… Tout!» La fierté de voir affichée cette production collective est manifeste: «En réfléchissant tous ensemble, conclut la maîtresse, vous avez déjà trouvé pas mal de choses… Je vais corriger les fautes, puis vous pourrez récupérer ce document sur le réseau. – Madame, on a tout dit, c’est top!» Caroline Pierré développera plus tard l’intérêt pédagogique du ta- bleau interactif dans ce genre de situa- tion: «C’est un très bon moyen de pré- senter son propre texte, de le faire connaître aux autres, de le relire, de l’améliorer. Les élèves ne ressentent au- cune honte à ce que leur texte soit pro- jeté, bien au contraire: l’erreur est dédra- matisée, c’est une valorisation de leur écrit, alors qu’ils savent très bien que c’est là leur principale difficulté.» Action! «Maintenant, reprend le profes- seur, vous allez montrer comment vous utilisez les ordinateurs…» On convient vite que les travaux sont tellement variés qu’il est indispensable de s’organiser à l’avance, et Caroline Pierré distribue un rôle à chacun: Guillaume est chargé de montrer sa recherche sur les plantes; Alexandre va continuer à travailler sur sa lettre au directeur de l’IMP de Mimizan; Flora nous montrera le logiciel Lec- thème; Laura nous expliquera le fonc- tionnement de la messagerie. Brian écope de la révision des tables de mul- tiplication sur Quizztop; Michaël va nous 8h25, dans la classe d’UPI avec Caroline Pierré, professeur des écoles et Caroline Pierre, auxiliaire de vie scolaire (AVS) JE SAIS TOUT FAIRE ! faire les honneurs du "Goûter de Noël", l’un de ses projets personnels, sur Movie- Maker; Aurélien dévoilera un coin de ses talents de graphiste, sur le logiciel Paint, avant de nous montrer une vidéo où on le voit présenter le métier de céréalier, en compagnie de Laura. Dylan nous fera partager sa quête, sur Google Images, d’une illusion d’optique. François n’a en- core rien décidé. Antony nous organise une visite guidée de sa bibliothèque mu- sicale, et de ses multiples montages au- diovisuels. Quant à Bilal, il est autorisé à faire une démonstration de téléchar- gement. «Madame, on y va?» Force est de constater, en passant de l’un à l’au- tre, que les ordinateurs mobilisent l’at- tention, canalisent les énergies et déve- loppent un vrai désir. Et la créativité est souvent au rendez-vous! «Les ordina- teurs ont vraiment changé ma pédago- gie, nous confiera Caroline Pierré, à tel point que j’aurais, aujourd’hui, bien du mal à m’en passer. Ici, ils sont toujours près de nous. Bien entendu, nous ne fai- sons pas que cela, mais nous alternons systématiquement travail sur papier et sur informatique.» « guerre des ondes » bat son plein. Laura prend le temps de décortiquer le texte pour y dénicher les éléments de ré- ponses aux questions qui lui sont posées. Son document de travail est clairement partagé en deux colonnes: à droite "Radio Paris", à gauche "Radio Londres". La recherche active dans laquelle les élèves sont engagés focalise entièrement leur attention: on lit, on se concentre… On se laisse prendre au jeu de cette vé- ritable petite enquête sur pièces (textes, images, uploads/s3/ en-connexion-16.pdf