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debaisieux Mélanges CRAPEL n DES DOCUMENTS AUTHENTIQUES ORAUX AUX CORPUS UN DEFI POUR LA DIDACTIQUE DU FLE Jeanne-Marie Debaisieux Equipe CRAPEL ATILF ??CNRS Nancy ??Université Résumé Après un rappel de la façon dont les documents authentiques sont intégr

Mélanges CRAPEL n DES DOCUMENTS AUTHENTIQUES ORAUX AUX CORPUS UN DEFI POUR LA DIDACTIQUE DU FLE Jeanne-Marie Debaisieux Equipe CRAPEL ATILF ??CNRS Nancy ??Université Résumé Après un rappel de la façon dont les documents authentiques sont intégrés comme corpus de découverte pour l ? apprentissage acquisition de l ? expression orale dans la démarche du CRAPEL l ? article montrera comment l ? évolution des technologies permet un saut quantitatif et qualitatif vers l ? intégration des corpus selon les mêmes principes Ce point sera développé au travers de la présentation d ? un projet en cours au sein de l ? équipe Abstract Following a review of the ways authentic documents can be integrated into the acquisition learning of spoken skills at the CRAPEL in the form of a discovery corpus this article shows how the evolution of new technologies represents a quantitative and qualitative advance in the integration of corpora in precisely the same way The point is developed and supported by a description of an on-going project at the CRAPEL CMélanges CRAPEL n Introduction En didactique du français langue étrangère FLE l ? utilisation des documents authentiques s ? est peu à peu répandue mais ne concerne généralement que les activités de compréhension et n ? intervient souvent que dans la phase de confrontation Le recours à de tels documents pour l ? apprentissage enseignement de l ? expression orale reste exceptionnel Une des raisons les plus évoquées de ce choix est que ces documents seraient trop di ?ciles pour les apprenants Dans ce domaine le CRAPEL a depuis longtemps adopté un principe tout di ?érent Je montrerai dans une première partie selon quelles modalités les documents authentiques sont intégrés dans la méthodologie de l ? expression orale Je mettrai ensuite en évidence comment gr? ce aux nouvelles technologies peut s ? opérer un saut à la fois quantitatif et qualitatif du document authentique isolé vers un corpus oral Je terminerai en présentant un projet de recherche d ? un centre de ressources en ligne intégrant ces nouvelles perspectives Les documents authentiques dans l ? approche du CRAPEL Leur fonction L ? approche méthodologique du CRAPEL se dé ?nit essentiellement par le fait qu ? elle est une démarche d ? apprentissage plus que d ? enseignement Elle se situe explicitement du côté de l ? apprenant et travaille à l ? amélioration des conditions de l ? apprentissage c ? est-à-dire des activités menées par un individu de façon volontaire et consciente dans le but d ? une ma? trise non ré échie de cette langue Elle peut être quali ?ée de cognitiviste au sens o? elle cherche à créer les conditions favorables au développement du processus interne d ? appropriation de la langue c ? est-à-dire son acquisition Pour ce faire les activités d ? apprentissage sont organisées en trois phases que je rappellerai ici rapidement Il s ? agit tout d ? abord au travers d ? activités dites de découverte de permettre à